《秋天的画》 教学设计(一)教案

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教学目标:


1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。


2、学会本课的几个生字,会读多音字“行”,理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。


3、会用:桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。


4、仿效例句,用“先……再……又……还要……”的顺序说话。


[第一课时]


课时目标:


1、初读课文,了解课文大意。


2、能读出课文中的全部生字,重点学生“墙熟报”3个生字,理解;“墙报叔叔”的意思。


3、理解第一段课文,并能正确朗读。


教学过程:


一、启了谈话,揭示课题。


1、天气渐渐凉了,小朋友们穿上了秋装,大地也换上了新衣服,谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》,谁能试着背背?秋天还有哪些变化,你能说说秋天的其它变化吗?


2、冬冬画了一张秋天的图画,今天我们学第8课《秋天的画》。


3、看了课题,你想知道些什么?


归纳:A、谁画了这张秋天的画?


B、画中还画了些什么?


C、为什么要画这张画?


二、听录音,初步感知课文。


1、带着这三个问题听录音。


2、说说这篇课文主要讲了什么?


3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?


三、初读课文,自学生字词语。


1、划:划带有生字的词。


2、读:读带拼音的生字及组成的新词。


3、记:看田字格记字形。


4、数:这篇课文有几段,标上序号。


5、想:A、生字在课文中的意思。


B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。


C、秋天的画画了些什么?


四、检查自学情况。


1、认读生字。


2、认读词语,理解部分词义。


叔叔:叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。


3、读准多音字:行做量词时读hang,做动词时读xing


4、初读课文。


A、自由读课文。


B、课文分几段来写的?指名分段读课文。


C、看图说说为什么说这是秋天的画?


D、“秋天的画”画了些什么?


E、齐读课文。


五、巩固字词。


1、读生字卡片。


2、写出带有下列偏旁的字。


3、写出下列字的偏旁。


帮()收()闻()


六、书写指导。


七、课堂作业。


[第二课时]


课时目标:


1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。


2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。


3、能够有感情地朗读课文。


教学过程:


一、复习检查


1、认读生字。


助的部首是什么?叔的部首是什么


2、多音字组词。行:xing( )hang( )


3、认读词语。


4、课堂作业:


二、学习第一段。


1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段,边读边想。


2、指名回答,用”因为……所以……”的句式来回答。[]


3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)


4、齐读第一段。


三、学习课文第二到五段。


1、“我”在这张画里画了什么,听录音。过听边想,划出有关的词语。


2、用”我一()、(),还画了()和()。”来说一说。


结合板画理解


桂花:出示桂花图,你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪:看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园:果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民,看出他们在干什么?


3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段,用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)


4、这是一幅多么生动的画,从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段,找出课文中的词句读读,再用自己的话说说为什么?


(1)闻到了桂花的香味。


(2)不像夏天那么绿了。


(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。


(4)红星在闪烁。


重点理解“成熟”一词,从哪些地方可以看出苹果成熟了?


5、指导有感情发朗读句子,秋天的景色多么美丽,金黄色的桂花,金黄的树,闪烁的苹果,我们朗读民时要读出赞美的语气,读出丰收的喜悦。


四、学习第6段。


这一段讲了些什么?


五、巩固练习。


1、有感情地齐读课文。


2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。


3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗?


六、小结:今天,我们一起欣赏了秋天的景色,还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。


[第三课时]


课时目标:


1、进一步感受秋天大自然的美。


2、用”会用:“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。


3、背诵课文。


教学过程:


一、复习:


1、抽读生字。


2、认读词语。


3、用“先……再……又……还要……”说一句话。


二、指导背诵。


1、听录音2——5段,学生闭上眼睛,边听边想,“我”画了些什么,这些景色是怎样的美丽。


2、背诵2——5段。


3、自由准备背诵全文。


4、同桌互背;指名背;齐背。


三、总结:


春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我画了这张秋天的画贴在墙报上,让同学们都能感受到秋天大自然的美。


1、秋天到了,大自然的各种植物、动物都有了变化。例如:桂花、小草……,你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?


2、课堂作业。


3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)[]


秋天的画 教学设计 浙教版小语二上教案


教学目标


1.了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。


2.学会生字、新词,会读多音字“行”。


3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子;


4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。


5.能有感情地朗读课文,背诵课文。


教学重、难点


重点:学会本课生字、新词,背诵课文。


难点:用“先、再、又、还要”的顺序说话:


教学时间3课时


第一课时


一、揭题。


1.(出示图片)这是一幅什么季节的画?


板书课题,齐读课题。


2.为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?


二、随着问题出示生字,学习生字。


1.出示:桂熟提帮叔助


正音重点:熟、叔。结构分析的重点:熟


联系课文说说下列词语的意思:桂花、成熟、帮助。


2.小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”)


教学生字:“墙”、“报”,理解意思,分析字形,说说该怎样记住。


教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字),理解意思,分析字形。(重点读准“让”的字音)


三、自由轻声读课文。


四、复习、巩固掌握生字新词。


1.给本节课学的生字找朋友;


2.用下列字口头扩词:闻、味、熟,提、帮、报、墙


3.开火车逐节朗读课文、(注意读准多音字“行”的读音)


五、课堂练习。


指导生字的书写,重点指导写好“墙”与“熟”两个字。


第二课时


一、复习。


1.用卡片复习生字、新词(认渎):


2.做《课堂作业本》中的字、词习题;


二、理解课文。


轻声朗读课文,想一想课文共有几节思考:这幅画是谁画的?为什么要画这幅画?


l.齐读第一节,说说这1节讲什么。


2.墙报上画了什么? (板书:桂花、草坪、果园、小朋友)


找一找,找出哪些是表示画画次序的词,并用“”划出。


板书:先、再、又、还要。


3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。


4.仿照例句,练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词,说一段话,


①口头填空:扫地时,我们先,再,又,还要。


早上起床后,。


②独立说一句(用上以上表示顺序的词)


③做《课堂作业本》中的有关习题。


三、逐节分析课文。


1.指名读第2节课文、


2.讨论、理解:这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?


板书:桂花、金色、香味:


3.背诵本节课文。


四、学习3、4两节课文。


1.回忆学习第2节的方法,说说刚才是怎样学懂第2节课文的,


2.归纳,并出示:①细读课文。[]


②想一想:这—节有几句?每句讲什么?


③哪些词句写出了画中景色的美。


④背诵。


3.练习用以上方法学习3、4两节。


理解句子:“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、;


出示句子比较:


①小白杨落下叶子。


②草地边的一行小白杨,飘下几片金黄色的叶子。


出示句子:果园里有好多红星在闪烁,那是苹果成熟啦!


句中的“红星”指什么? “闪烁”什么意思?


4.朗读3、4两节,并试背课文,:


五、学习第5节课文。


1.指名读本节课文。、


2.议议读读,加深理解:从哪儿看出这是秋天的景象?


想象说活,说说果园中的情景:


3.结合课后第3题,练习用“帮助”说活:


第三课时


一、复习巩固。


1.读拼音写词浯(内容略)、


2.有感情地朗读l一5节课文::


二、学习最后一节课文。


齐读课文,并说说“我”把画画好后又怎样做。


三、总结课文,拓展延伸。


1.总结:让学生说说学了这篇课文以后,学到了什么。


2.说说还知道秋天的哪些特点。


3.练习用上“田野、菊花”两个词,写一句反映秋天景色的句子。


四、检查课文背诵情况。


附板书:


先画桂花:金色香味


秋天的画再画草地小白杨:飘金黄


接着画果园:闪烁成熟


还画三个小朋友帮助


秋天的画 教学设计 浙教版小语二上教案


教学目标


1.了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。


2.学会生字、新词,会读多音字“行”。


3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子;


4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。


5.能有感情地朗读课文,背诵课文。


教学重、难点


重点:学会本课生字、新词,背诵课文。


难点:用“先、再、又、还要”的顺序说话:


教学时间3课时


第一课时


一、揭题。


1.(出示图片)这是一幅什么季节的画?


板书课题,齐读课题。


2.为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?


二、随着问题出示生字,学习生字。


1.出示:桂熟提帮叔助


正音重点:熟、叔。结构分析的重点:熟


联系课文说说下列词语的意思:桂花、成熟、帮助。


2.小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”)


教学生字:“墙”、“报”,理解意思,分析字形,说说该怎样记住。


教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字),理解意思,分析字形。(重点读准“让”的字音)


三、自由轻声读课文。


四、复习、巩固掌握生字新词。


1.给本节课学的生字找朋友;


2.用下列字口头扩词:闻、味、熟,提、帮、报、墙


3.开火车逐节朗读课文、(注意读准多音字“行”的读音)[]


五、课堂练习。


指导生字的书写,重点指导写好“墙”与“熟”两个字。


第二课时


一、复习。


1.用卡片复习生字、新词(认渎):


2.做《课堂作业本》中的字、词习题;


二、理解课文。


轻声朗读课文,想一想课文共有几节思考:这幅画是谁画的?为什么要画这幅画?


l.齐读第一节,说说这1节讲什么。


2.墙报上画了什么? (板书:桂花、草坪、果园、小朋友)


找一找,找出哪些是表示画画次序的词,并用“”划出。


板书:先、再、又、还要。


3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。


4.仿照例句,练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词,说一段话,


①口头填空:扫地时,我们先,再,又,还要。


早上起床后,。


②独立说一句(用上以上表示顺序的词)


③做《课堂作业本》中的有关习题。


三、逐节分析课文。


1.指名读第2节课文、


2.讨论、理解:这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?


板书:桂花、金色、香味:


3.背诵本节课文。


四、学习3、4两节课文。


1.回忆学习第2节的方法,说说刚才是怎样学懂第2节课文的,


2.归纳,并出示:①细读课文。


②想一想:这—节有几句?每句讲什么?


③哪些词句写出了画中景色的美。


④背诵。


3.练习用以上方法学习3、4两节。


理解句子:“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、;


出示句子比较:


①小白杨落下叶子。


②草地边的一行小白杨,飘下几片金黄色的叶子。


出示句子:果园里有好多红星在闪烁,那是苹果成熟啦!


句中的“红星”指什么? “闪烁”什么意思?


4.朗读3、4两节,并试背课文,:


五、学习第5节课文。


1.指名读本节课文。、


2.议议读读,加深理解:从哪儿看出这是秋天的景象?


想象说活,说说果园中的情景:


3.结合课后第3题,练习用“帮助”说活:


第三课时


一、复习巩固。


1.读拼音写词浯(内容略)、


2.有感情地朗读l一5节课文::


二、学习最后一节课文。


齐读课文,并说说“我”把画画好后又怎样做。


三、总结课文,拓展延伸。


1.总结:让学生说说学了这篇课文以后,学到了什么。


2.说说还知道秋天的哪些特点。


3.练习用上“田野、菊花”两个词,写一句反映秋天景色的句子。


四、检查课文背诵情况。


附板书:


先画桂花:金色香味


秋天的画再画草地小白杨:飘金黄


接着画果园:闪烁成熟


还画三个小朋友帮助