教学目标：
1．学会十个生字。
2．理解课文内容，理清课文内容的层次。
3．正确地朗读课文，背诵默写课文。
4．了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有益的内容。
教学重点：理解字、词、课文内容。
教学难点：给课文正确地划分层次。
学习者特征分析：
《三字经》均为三字韵语，读来琅琅上口，学生很容易就被下来，也很容易理解。
学生对三字经中提到的历史典故了解较少
教学策略的选择与设计：
《三字经》全书1140字，结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广。教学中，先让学生被下来，再引导学生深刻理解《三字经》的思想内容，使学生受到思想教育，认识中华民族文化的瑰丽，激发民族自豪感。
学习资源：
北京版实验教材语文第十册课本；
教学过程：
第一课时
一、板书课题，解题。
介绍《三字经》的主要内容以及成书情况，激发学习兴趣。
二、检查生字词自学情况，学习生字。
1．"乃"字的笔顺；
2．"杼""琢""窦"的字形；
3．多音字组词：
燕（ ） 教（ ） 少（ ）
三、朗读全文，理解课文内容。
1．教师范读课文，要求学生注意听：哪些字是重音？
2．布置学生自读课文，参照书下注解，理解每一行课文的意思。
3．结合三字经的内容，讲解历史故事。
4．组织全班交流，理解课文内容。
（1）学生串讲
（2）教师串讲全文，明确重点词语的意义。
5．练习背诵课文。
第二课时
一、故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗？
2．听了这个故事，你想到了什么？
3．这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》片断，今天，我们就来学习积累运用三读读背背《三字经》的节选文，愿同学们今天能沐浴于我们民族文化的气息当中，学习我国的传统文字《三字经》。（板书：《三字经》）， 学生朗读课文
4．同学们，通过我们对这几句《三字经》的理解，你能说一说（这一部分）"三字 经"主要讲了什么内容？（根据学生的回答，师板书"教育"。）
读一读，背一背。（出示大屏幕④读一读，背一背。）
分小组背诵、同桌背诵。