教学目标：
1、 能自主认识生字，积累词语。
2、 能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的语句，感受达格妮内心激动。
3、 能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事；背诵课文第3、4、5节。
4、 知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点、难点：
找重点词句，了解大音乐家信守承诺的可贵品质，体会人与人的真挚情感
学生准备：
预习课文 了解爱德华?葛里格
教学过程：
四、 导入新课、揭题
1、同学们，一生中我们会受到许多的礼物，而今天我们要关注的这份礼物与众不同，一起来看课题。
2、揭题 齐读
3、学生质疑 归纳：（1）“礼物”指的是什么？
（2）为什么要十年后才送礼物？
（3）为什么要送这样一份礼物？
五、 学习课文，解决疑问
1、带着问题读文，看清字形，读准字音
2、交流疑问
（1）“礼物”指的是什么？
（2）为什么要送这样一份礼物？
①出示课文第4节
②指名读
③交流（感谢达格尼给了他创作的灵感）
④他承诺女孩十年后会送她一件很好的礼物，你觉得会是什么礼物呢？
⑤齐读这一节内容
3、达格尼多么期待这份礼物呀，她盼呀盼呀，可是当她渐渐成长的时候……
（1）出示课文第5节
（2）指导朗读
4、然而，这份礼物十年后如约而至，现在她知道了……
（1）出示第6节
（2）自己读读这节内容，你有什么疑问？
（3）为什么这份礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵？
A.（用文中的句子理解）“他信守了十年前的诺言
B.（估计学生的初步理解）这是大音乐家花了10年的心血谱写的乐曲
5、让我们用心感受一下这份礼物的魅力吧（欣赏音乐）
6、再让我们走进达格尼，看看当她收到礼物时的表现。
（1）交流出示3、7、8节
（2）多形式有感情的读 男女生赛读
（3）通过反复的朗读，再深入理解这份礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵。
A．“她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福……”
a. 理解曙光
b. 用自己的话理解这是一份怎样的祝福
B. 音乐让她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
a.想象：她还能听到什么？
b.虽然达格尼一直工作在森林中，可她却从来没有像今天这样感受到周围一切竟然如此的美好。
C. 所以，当音乐会结束，……
a.指导朗读
b.明确破折号的作用（声音延长）
c.师生配合朗读
D. 配乐朗读3、7、8节
六、 总结课文
这份花了10年心血谱成的乐章是大音乐家葛利格许诺给达格尼的礼物，其中包含了他对小女孩的深深祝福，令她对生活充满了热爱。这份礼物不仅仅是送给达格尼的，也是送给我们所有人。
板书设计：
24 十年后的礼物
令人吃惊 激动
信守诺言 令人感动 陶醉（期待——怀疑——失望）
令人幸福 幸福
教学效果反馈：
本课的一条主线是达格妮的心理活动。在教学中，我抓住相关句子，指导学生朗读，让学生在读中走近人物的内心世界，体会其感情变化。在读的过程中，我渗透字词教学：与达格妮心理变化有关的词语（陶醉、沉浸、竭力抑制），与音乐家有关的词语（异常和气、信守诺言），与乐曲有关的词语（森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声）。而后我又安排了想象性的语言训练，形成了一个读写训练的结合点，学生反馈的效果也比较理想。