【设计理念】
充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。
【教学目标】
1?认识“鸣、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。认识部首“草字头”。
2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教具准备】
电脑课件或图片。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、设置情景，引入课题
1?看图说话。
屏幕显示（或图片展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?
2?引入课题。
这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3?齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
二、初读课文，读准字音
1?自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2?同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3?指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4?再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5?四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6?指名读全文；评读。
三、再读课文，读中感悟
1?朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2?小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。
3?你觉得哪些景物最美?
先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。
4?指名读，评读。
5?听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面?
6?再听录音，演示课件。
7?把课文优美地读给你的同桌听。
8?配乐诵读课文。
9?指导背诵课文。
10?你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?
四、总结全文，布置作业
1?读了课文，你想说什么?现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……)
2?认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、复习引入
1?上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容?
2?再演示课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来?
二、学习生字
1?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。
2?去掉拼音读生字词，开火车读。
3?自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它们的?
4?你能用哪个字来组词或说一句话?
5?观察这几个要求写的字，你发现了什么?
6?看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7?同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师?
8?老师检评。
三、布置作业
1?把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2?回家把课文准确、流利地背给爸爸妈妈听