《少年白居易》教学设计教案

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教学目标


1.正确、流利、有感情地朗读课文


2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。


3.能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。


重点难点


说说顾况对白居易态度变化的原因。


教学准备


发动学生寻找白居易的生平资料,阅读有关白居易的故事。


课时安排


1课时


教学过程


一、谈话导入。


1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌,谁能说说你了解他哪些情况。


2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。


(板书课题:12*少年白居易)


二、初读感知。


1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。


2.分自然段指名朗读课文。


3.讨论疏解:


(1)故事发生在什么时间?


(2)文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?


白居易 顾况


(3)完整地说说课文主要讲了一件什么事。


课文讲了早春时节,白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教,得到顾况的肯定。


三、分角色朗读。


1. 交待任务:前后三位学生为一组,分角色朗读,一位旁白,其余两位分别读白居易和顾况的话。


先组内练习,然后小组间比赛。


2. 组内安排角色,各组练习,老师巡视。


3. 挑三四个小组进行比赛。


4. 同学评议,推选优胜组。


四、讨论深化。


1. 读了这个故事,你觉得白居易做得对不对?顾况对白居易的态度为什么会发生变化?


2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学,不耻下问的事?读了本文后有何感想?


生:我觉得白居易很勤奋。


生:白居易志向远大,我们应该向他学习。


3. 小结。


板书设计


12 * 少年白居易


白居易 请 顾况(指教)


(大有作为) 夸