《日记两则》教案

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教学目标


用自己掌握的识字方法学会本课生字。


根据文旁的批注,试着独立阅读课文,能读懂课文内容,学习作者仔细观察的方法。


试着自己阅读,边读边批注学习体会和悟到的表达方法。


学习写日记的方法,了解写日记的好处,产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。


教学重点


用自己掌握的识字方法学会本课生字。


学习写日记的方法,试着写一则日记。


教学难点:


日记的格式。


教学准备


生字卡。


利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。


收集一些动物繁殖的图片。


教学时间:两课时


教学过程


第一课时


教学目标


用自己掌握的识字方法学会本课生字。


正确、流利、有感情地朗读课文。


教学重难点:


学习写日记的方法,注意日记的格式。


教学过程:


教学程序 教师活动 学生活动 复备


一、导入


世界著名的大发明家爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事知道吧!爱迪生小时侯就喜欢观察,长大了成为世界闻名的科学家。在我们身边,就有像爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、乐于探究的同学。


2、《日记两则》就给我们介绍了一位喜欢观察的小朋友,他在外婆家玩的时候,看见母鸡孵化小鸡,产生了观察的欲望,第2天,他又仔细地观察小鸡出壳,并即时把看到、听到、想到的记录下来,就形成了我们今天看到的《日记两则》。 随老师的谈话,激发观察探索的兴趣。


进入学习状态,读课题,再读课题。


二、初读课文 1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。 2、检查自学效果。(1)出示生字: 指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。


(2)出示词语明媚 春风送暖


傻孩子 孵小鸡


拨开 剥去 艰难


要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。


指名读


②评价


③再指名读


齐读


(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?


自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。`


自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字


“暖“和缓”


“拨”和“拔”


“艰”和“银”


理解词语


重点理解


“艰难”的意思。(学习用换词语的方法进行。


借助词典理解词语。


好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。


观察:仔细看客观事物或现象。


喙:鸟禽的嘴。


学习理解词语的方法。1、查字词典


2、联系上下文。


交流读书收获。


三、出示生字,指导书写


范写,明确注意点


重点指导“媚”“暖”“傻”“孵”“拨”“剥”的写法。


学生练习,教师巡视指导。


观看学习。


观察生字,正确书写,


区分“拔”和“拨”,“暖”和“缓”。[]


展示交流,取长补短。


教学随笔:


第二课时


教学目标:


1、根据文旁的批注,试着独立阅读课文,学习作者仔细观察的方法。


2、学习写日记的方法,了解写日记的好处,产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。


教学重难点:


学写日记,弄清日记的格式。


教学过程:


教学程序 教师活动 学生活动 复备


一、复习导入


读生字词语卡片。


齐读课文。 开火车,读生字。


齐读课文。



借助批注,仔细读文。


1、对课文的理解:


(1)默读课文,用“……”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。


(2)组织小组交流。


(3)全班讨论:小鸡是怎样出壳的?


(4)把你最大的收获说给我们听一听。


教师小结:小鸡出壳这么一件小事原来也这么有趣!看了日记,我仿佛听见了“嗒嗒”的吸壳的声音。仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔,把他看见的、听见的和想到的写出来,给我们带来的享受。


勾画,批注,学习用不同的符号勾画不同的内容。


交流。


根据自己的所想回答。中心要知道:凭自己努力。


三、拓展


积累运用


再自由读课文,看看日记与前面学习的课文有什么不同?


默读课文,了解每一天的日记都写了什么内容。可以通过读懂课文,用提问的方式学习。 学生交流:日记必须写题目;在文章的第一行与事情发生的日期、星期、天气;内容是记一天之中发现的、自己最感兴趣的事。


第一则日记写我到外婆家玩,看见母鸡孵小鸡,想亲眼看见小鸡是怎样出生的。第二则写我观察小鸡出壳的过程。


四、练笔 1、小作者是多了不起呀!小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来。


翻开“自主阅读园地”,2、读读作家谈写日记的内容。 回忆写日记的的格式和注意事项,学习小作者细心观察的学习习惯,学写日记一则。


读作家日记。