虽然恐龙离学生的实际很远，但是相反学生对它非常感兴趣。网络资源大大拓展学生视野，所以上课一开始，我先出示各种各样的恐龙图片，吸引小朋友们的注意，而学生也由于课前的积累，饶有兴趣的说出这些恐龙的名称。除此之外，我还让小朋友们以小组为单位尽情地交流他们自己收集到的有关于恐龙的信息。由于是自己找来的，所以学生介绍得自豪，听得认真。再一次对丰富了恐龙的了解，有效地激发其学习兴趣，为新课的开授打下良好的基础。另外，在学生讲述完课文中科学家的种种推测后，当我问道：“还可能有其他推测吗？”的时候，学生又迫不及待的讲述自己在网络上找到的不同推测。