教学目标：
通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程；教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。
有感情朗读课文。
教学重点：
通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程；教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。
教学过程：
一、乐曲导入
师：昨晚老师做了一个奇怪的梦，梦中我来到一座神秘的大森林，哈利·波特突然出现在我面前，对我说：“这片森林中有许多秘密，特别是那首《森林狂想曲》更是神奇。”想和老师一起去乐曲中探索秘密吗？来让我们用心听。（播放《森林狂想曲》）
师：你们听到了什么声音？
生：我听到了鸟鸣，流水声，还有青蛙的叫声。
生“我还听到美秒的钢琴声和悠扬的长笛声。……
师：耳朵真灵，在平时生活中你还听过什么声音？
生：我听过动物的叫声，汪汪、喵喵……
生：我还听到汽车按喇叭声；打雷……
师：（课件图）我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美的音乐令人陶醉，刺耳的噪音让人心烦，欢庆的锣鼓让人兴奋……可是，你想过没有，这些普通的声音是怎样发出来的呢？学习了今天的课文我们就能找到答案。这节课我们学习第七课《声音的秘密》。（板书课题）
齐读课题。自己再读一读，你想到了什么问题？
生：是谁发现了声音的秘密？
生：他是怎样发现声音秘密的？声音到底有什么秘密呢？
师：同学们真聪明，提出这么多好问题。下面请同学们打开书，自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音读准生字，把课文读通顺。
生读课文。
师：让老师检查以下你们识字情况，请六名同学分自然段朗读，大家边听边想课文主要写什么？
生读课文
师：谁来说一说课文主要写了什么？
生：课文主要将帕斯卡发现了声音的秘密。
师：（帕斯卡）这是一个外国男孩的名字，齐读一遍。你们了解帕斯卡吗？请读第二自然段 ，读一读，找一找，画一画，再说说对他的了解。
生：帕斯卡是法国著名物理学家和数学家。
他从小就善于观察，爱动脑筋。
师：介绍的真对。课文具体讲了他的一件什么事呢？自由读3、4、5自然段。
生：主要写了帕斯卡发现声音秘密的过程。
师：让我们学习这一部分，解决课前同学提出的问题：他是怎样发现声音秘密的？声音到底有什么秘密呢？先读第三自然段，边读边想，这段主要写什么？
生：主要写了帕斯卡对餐具碰撞声产生了兴趣。
师：那句话写出了他对声音产生了兴趣呢？谁来读一读？
生读：一天，……碰撞的声音。
（指名读）
师：你从这句话中读懂了什么？
生：帕斯卡很注意观察。
师：是啊！叮叮当当的响声吸引了玩耍中的帕斯卡，还有那句话也表现他善于观察呢？[]
生读：这刀叉……着了迷。（指名读）
师：听老师读。在意、着了迷什么意思？
生：在意是注意。着了迷说明听得认真。
师：“这刀叉和盘子相碰的声音，谁听了都不会在意”“谁”都包括那些人？
生：指大家，也包括我们。
师：是的，我们都没有在意餐具碰撞发出的声音，因为这响声没有引起我们的注意。谁又在意了呢？（帕斯卡）在读一读这句话，从中你读懂了什么？
生“帕斯卡对声音很感兴趣，听得十分认真。
是：从前两句话中我们读懂了帕斯卡对声音产生了兴趣，他留心观察了，认真听了，从中我们了解到他是多么【善于观察啊！】
我们以前没有在意叮叮当当的声音，现在我们把教室想象成厨房，你就是玩耍中的帕斯卡，听到声音会想什么？（师敲响盘子）
师：你在想什么？
生：声音是从哪来的？
师：帕斯卡在想什么呢？
生读第三句话：他想：……不会马上消失呢？
（指导朗读问句）
师：看帕斯卡比我们想得要深，他多爱动脑筋啊！你能读出他思考的语气吗？练一练。
生读。
师：帕斯卡听得认真，想得认真，为了解开这个谜他会怎样做？（动手实验）
课件：小组合作学习
自由读第四自然段，找一找帕斯卡实验的动作，边读边想象他师怎样实验的？从这段的描写中你还想到了什么？
生汇报。
生：敲＼按。
读这段的句子。
师：通过这一段的学习加深了对帕斯卡的了解。他不但善于观察，爱动脑筋，还【勇于实践】
师：你们想不想像帕斯卡一样亲自实验探索声音的秘密吗？现在你们和老师都是研究员，我们一起探索声音的秘密。
师敲锣，生听，说说看到的，听到的。
生敲锣，生来按，再说说看到的，听到的，有什么感觉。
师：你们做的太棒了，为实验的成功鼓掌祝贺吧！（鼓掌）教室里刚刚响起了什么声音？手上有什么感觉？
生：鼓掌时手掌发麻。
师：通过实验你们找到谜底了吗？
生读第五自然段。
师：什么师震动？还记得课前的《森林狂想曲》吗？屏幕上跳跃的就是震动的声波。齐读板书（是震动，而不是打击）
师：我们生活在一个充满声音的世界里，每天，各种各样的声音伴随着我们，还有什么现象也说明声音的秘密呢？小组同学讨论讨论，比一比谁的发现多？
生：打鼓＼说话＼弹吉他……
师：你们真了不起，想到这么多生活中的现象也说明了声音的秘密。好，齐读最后一段，边读边想对帕斯卡说点什么？
生：我很佩服他。
生：我还想知道他有那些成就？
他师从什么时或开始他说科学之路的？
师；课前你们收集了帕斯卡的资料交流交流。
生：著名的帕斯卡定律，还有加法器……
师：帕斯卡取得了伟大的成就，他走上科学研究之路的起点就是这次声音秘密的经历。同学们现在只有８＼９岁，从现在开始学会观察，学会思考，大胆去尝试，做个有心人，把生活中发现的，想到的，感兴趣的也像这篇文章的作者一样有顺序的写下来，在下次体验交流会上讲给同学听。
四.总结
师：在这节课上你们有哪些收获？
生：我懂得了声音的传送方式是震动。
我学会了有序的讲一件事。……
师：学习了《声音的秘密》，让我们感受到科学知识就在我们身边，希望同学们像帕斯卡一样拥有“一双关注生活的眼睛”和“一颗善于思考的心”。老师相信，每一天你都会收获许多知识。
板书设计
听ˉ着了迷 善于观察
帕斯卡
７声音的秘密 想ˉ为什么 爱动脑筋
发 现
（是震动，而不是打击） 做ˉ敲 按 勇于实践