《石榴笑了》教学设计之二教案

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目标预设:


1 认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字,会写“王、力、石、牙”四个字。


2 正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。


3 让学生明白石榴到了秋天才会成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。


教具准备:


生字卡片实物(石榴)、课件


教学流程:


一、实物引入,激发兴趣、


1、孩子们,老师带来了一位朋友,你认识它吗?


2、(板书:石榴)谁来读读它的名字。


3、看到它,你想说什么呢?


4、这节课,我们就要和石榴交朋友。愿意吗?(板书:笑了)齐读课题。


二、初读课文,认识字词


1、情境创设,带出字。贴上生字卡片,你认识他们吗?


2、生交流识字方法。


3、你们的办法真多!他们就藏在我们的课文里,快快打开书,把他们找出来,做上你喜欢的记号。和他们交朋友吧。


4、做开火车的游戏,比比谁交的石榴朋友多。


5、巩固生字认读词语。现在它们又有了新朋友,你们还认识它们吗?


6、用自己喜欢的方式自由读课文吧。


三、品读课文,感知内容、


1、孩子们平常读书给自己提要求吗?按自己的要求去练习吧,看谁最先达到目标!


2、谁愿意来读读第一自然段?你觉得妈妈的话应该怎样读?为什么?(指导朗读第一自然段)


3、王力力想了哪些办法来逗石榴笑?结果呢?课文里是怎么写的?请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁愿意来演一演?


4、生表演。


5、看书上两幅插图,看看两幅图上的石榴有了什么不一样?


6、它笑了吗?“笑”是什么意思啊?读课文,想一想,石榴是在什么时候笑的?


秋风来了,石榴就笑了。


7、你有什么问题吗?


8、是的。我知道苹果是秋季成熟,成熟后像裂开嘴在笑一样。


9、你还知道什么?生练习说话


由于科技的发达,番茄已经不仅在秋天成熟了。


10、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼”,秋风来了。‘丁零零’,闹钟响了。你能说这样的句子吗?(抽生说)树上的石榴慢慢地裂开嘴,露出牙齿,笑了。我慢慢地说话。你还慢慢地做了什么?(抽生说)我还能说轻轻地,你呢?


11、孩子们,请你想一想,石榴一笑,王力力会想些什么呢?


四、再读课文,积累词句


1、你最喜欢课文里那些句子?找出来读给小伙伴听。


2、你喜欢那些词语?采摘在词语花篮里。读一读,写一写。