昨天有幸聆听了二年级的《世界多没呀》。她那似信手拈来的评价语，就如点点春雨滋润着我那干涩的心田。教过低年级的老师都深有体会，要让孩子们在课堂的40分钟里，始终兴趣盎然的，决非容易的事。但那位魏老师她却轻而易举的做到了。我想这其中老师的准确而又丰富的评价语言功不可没。我们一起来分享一下吧！
在导入课题时，老师出示：世界美。
世界多美呀！
请小朋友读读，你发现了什么？当有同学说：字数不一样。老师就肯定地说：这是你的小发现。当有人说，有个是句号，有个是
叹号，语言表达不一样时，老师就说：这是你的大发现。当她请学生读课题时，她又是这样评价的：你在用心的地读！你的表情很丰富！
当初读课文时，一个一个轮着读，显然效果不太好，魏老师她是这样激励的：谁想把自己的声音放大！在随文学字时，碰到了“蛋壳”，要读儿化时，他是这样说：看看谁的小舌头灵巧；比一比，谁听得仔细等等。
著名教育家第多斯惠有句名言:“教育的本质不在于传授知识的过程,而在于唤醒、激励和鼓舞。”莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个孩子提出问题或回答问题后，总是希望得到教师或同伴的赞扬与肯定，即使没有赞扬与肯定，他也希望得到老师积极的回应。魏老师正是抓住孩子的这种心理，采取有效的形象的激励，让学生学得兴致勃勃。因此，我懂得了：教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引住学生。在课堂中，它让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸，听到的是欢声的笑语，体悟到的是学生飞扬的个性。