大家好,我是05级教本(2)班的叶连英,由于是第一次参加这种活动,所以没有经验,还望大家多多指导.我今天讲的这篇文章是采用说课设计中的四说法
一、说教材
《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党
选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母`爱党.2是掌握借景抒情的表达方式
本课教学目标
１在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵。
２掌握借景抒情的表达方式
３拓展思维培养起表达能力
二、说教法
１采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识
例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……
这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力
２ 讲解重难点，采取特殊方式
例如：以艺术美字讲解
３注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力
三、说学法
１以学生为主，老师引导学生合作学习
例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高
２举一反三，当场演练，当长掌握。
四说教学程序
（一） 质疑导入，激发兴趣，拓展知识
导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今天的课题（：板书：《让我们荡起双桨》）
设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发展思维，拓展其知识面］
（二）简介作者
［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］
（三）
（1） 放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，并从中体会感情基调。
设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟记课文
（2） 分组朗读课文，学生自行评价。
设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让学生都参与，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。
（3） 默读课文，别出新裁地借助课文例子，详细讲解重难点
例如：课文描写了那些景物？（填图）
由此引出借景抒情的方式，老师讲解，并要求学生当场演练。
设计意图：根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握
（4） 学生提问题，并互相解决，老师指导
设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习
例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？
有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听，达到互相学习。
（5） 老师提问，补充学生遗漏的知识。
例：最后一段“谁给我们安排下幸福的生活？”
“谁”————谁{父母、党
设计意图：通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果
（6） 总结（1）回顾课文所学内容。
（2）谈谈学习这篇课文后的感受
设计意图：复习一遍所学内容；培养学生表达能力，拓展其思维
（7） 作业：
（1） 准确、流利地背诵课文。（可采取任何形式：唱歌）
（2） 用借景抒情的方式写一段你的经历
设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识
（8） 重放歌曲
设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文