《雪被子》第一课时 说课稿教案

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一、说教材


《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是:以发展语言为主线,注重听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。


本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求。因而,让学生全面参与课堂教学,培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文,它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文,文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法,描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景,一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段,包含着两个自然科学知识:“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温,抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭;“雪被子下面,麦苗们做了两个快乐的梦”,揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。


第一课时:初读课文,掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。


第二课时:教学第3自然段,进行听说训练,掌握相应的生字新词。


第三课时:总结课文,朗读训练。


而本课时即第一课时的教学,应以训练为主线,即让学生做到“三动”,以学生为主体,初步培养学生的阅读能力。


1.本课时教学目标


(1)初谈课文,了解大意。


(2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字,理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。


(3)读通课文,学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。


(4)培养合理的想象力。


学会6个生字,新词;懂得雪被子能给麦苗保暖,使麦子长得好而丰收的道理。


2.教学难点


麦苗为什么觉得暖呼呼的?


二、说教法、学法


1、教法


教法以学生为主体,让学生全面参与到课堂教学中来,把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流,生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音,分散教学字义,并运用部件分析法,熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法,体现教师的主导作用,让学生主动地探索新知识,掌握内容,积极发展学生思维,提高学习能力。


2、学法


在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生自学、锻炼其自学能力,学生通过动手、动口、动脑,积极主动探求新知,掌握一定的字形记忆方法,理解课文内容的方法,才能举一反三,形成能力,“授以鱼不如授之以渔”,说明学习方法指导的重要性。


3、学情分析


从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看,生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解,积雪能保持地温,二年级的小朋友不可能一下子明白,以借助简笔画帮助学生理解这个道理。[]


4.教具准备


课文录音、投影片、生字卡片、小黑板


三、说教学程序


本课教学思路:


谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l、2自然段——复习巩固


1.谈话引题激趣。


小朋友,冬天到了,你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候,你们常常干些什么?雪不但洁白、美丽,对庄稼还很有用呢!今天我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题,自然、简洁、有趣,能充分激发学生学习课文的兴趣,使学生进入良好的学习准备状态。


2.听录音初感课文。


利用配乐朗读,让学生感受课文优美的语言,音乐般的节奏,从而产生学习课文的强烈愿望,同时,在—定程度上提高学生的朗读能力。


3.自学课文生字词。


自学要求:(小黑板出示)


(1)初读课文,利用拼音学习新字;


(2)划出生字新词,想想它们的意思。


(3)看出字,说字形。


(4)想—想:课文写谁喜欢什么?


这—过程主要是培养学生良好的自学习惯,让他们去独立动动脑,动动口,让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的音、形、义,体现学生的主体地位。


4.检查自学情况。


(1)看卡片读生字。


学生易读错的字 shào (哨) mèng (梦) fēng (丰),


多音字jiē(结)多读几次。


(2)记字形。


比较法:“麦”与“表”相比较,“苗”与“猫”比较


动作演示法:盖


部件分析法:呼——口十乎,哨——口十肖


笔顺分析法:“淘”字右半边的笔顺


(3)指名分自然段读课文、教师出示句式:课文主要讲(谁)喜欢(什么)?让学生说说课文大意。


这一环节的设计,既能让我们教师有重点地查漏补缺,又让学生有充分动口的机会,既掌握了新知,又训练了学生的口头表达能力。


5.学习课文l、2自然段,


学习课文第一自然段


(1)读课文第一自然段


(2)读后讨论,并找出共有几句话。


(3)比较句子:小雪花飞,落在麦地里。


小雪花满天飞,轻轻落在麦地里。


哪句好?运用语句比较,体会语感,启发想象,然后进行朗读指导,“轻轻”应读得轻些,“满天飞”应读重音,加深学生对课文的印象,感受课文的美。


(4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学知识,化难为易,让学生更易接受。


(5)齐读第一自然段,然后指导背诵,这样教学体现从整体——部分——整体的认识事物的规律。


学习第二自然段


(6)读课文第二自然段,通过朗读,使学生知道这一段主要讲的是什么内容。


(7)比较句子 可是吹不动可是怎么也吹不动


运用语句的比较,加深对课文的理解。


(8)“淘气”是什么意思?借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣,加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。


(9)朗读第二段,采用多种形式的朗读,如跟录音读,配乐读,小组赛读,最后齐读,循序渐进,使全班同学都会流利地朗读课文,背诵课文。


6.复习巩固。


(1)读生字卡片,复习6个生字的字形,主要是为了查漏补缺,防止学生在读音、书写上出现错误。


(2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的知识。加深印象。


(3)作业。


a.比—比,再组词。


麦( ) 苗( ) 苗( ) 哨( )


表( ) 猫( ) 羊( ) 悄( )


b.抄写6个生字。


这两题作业的设计,目的是进一步巩固生字的字形,提高学生正确的书写能力。


四、说板书设计


为帮助学生熟记生字、新词,理解雪被子能给麦苗保温,使麦子长得好而丰收的道理,我采用了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点,又能激发他们强烈的学习兴趣。