【教学过程】?
第一课时
一、动画引入，激发兴趣?
1?出示课件。依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。)?
2?引入课题。?
这么美味的东西(指板书)，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。?
3?读课题。师：读了课题后，你想知道些什么?你最感兴趣的是什么??
二、初读课文，读准字音
1?出示课文，自读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。?
2?用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。
3?出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。?
4?去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。?
5?自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。?
6?学生范读课文，师生共同正音。?
三、认记生字，指导书写?
1?出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。?
2?师生交流。怎样记住这些字?哪个字最难写??
3?指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。?
4?学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。
四、布置作业，课后巩固
1?读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么??
2?把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。?
第二课时
一、谈话引入，再现情境?
1?谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说。(贴图：鸭子、白兔)?
2?引入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?
同学们想了解这个故事吗??
二、细读课文，读中感悟?
1?自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么??
2?四人小组合作学习，交流读懂的地方。?
3?引导探究，感悟课文。?
(1)读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?请再读课文，准备要讨论的问题。?
(2)重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话。?
(3)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么??
(在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段)?
4?小声读课文，用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(划出句子后出示)
5?分角色朗读课文。?
6?分角色演一演(让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演)。?
三、总结课文，扩展延伸
1?学习了这篇课文，你有什么收获??
2?除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗??
3?练一练。(课后第三题)?
四、作业与活动
1?回家后把故事说给家人听。?
2?把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
教学设计：
【内容简析】?
这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】
1?认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。?
2?正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。?
3?培养学生的认知和思维能力。?
【重点难点】
重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。