[教学目标]
1.自主选择识字方法认识12个“会认字”，练习书写8个生字；参照“我的词语库”积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文，学习课文，了解“我”和爱尔莎的亲密关系，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。
3.培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。
[教学重点与难点]
1.培养学生保护动物，保持生态平衡的意识。2.有感情地朗读课文，并理解课文内容。
[教学准备]
课文朗读带、生字卡片、有关动物的资料等。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、激趣导入：
教师活动
学生活动
1.同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？看过狮子吗？对狮子了解多少？说说看。
2.板书课题：今天，我们就一起与小狮子爱尔莎交朋友吧！
1.学生自由说。
2.齐读课题。
二、初读课文，自主识字、写字：
教师活动
学生活动
1.自由、轻声地读课文，标出自然段，圈出生字，并想办法记住要认的生字。
2.指名认读生字，并组词。
3.开火车认读生字、新词。
4.结合要写的字，重点讲讲“兽”“怒”这些要练习写的字。
5.生字、词语回归课文，在课文中找到有生字的词语、句子，练习读，要求读正确、读流利。
1.读课文，自主识字。
2.读生字、词语。
3.对难记住的字要多出示几次，如“脾”、“恢”等。
4.学生写字练习，每个字都写一写，自己不熟练的字可多写一两遍。
5.练读句子、课文。
三、再读课文，感知内容：
教师活动
学生活动
1.默读课文，想想课文哪几个自然段写了小狮子的出生？哪几个自然段写了小狮子的成长过程？哪几个自然段写了作者把小狮子交回大自然的经过？
2.在小狮子出生的时候，“我”是怎样关爱、照顾它的？找出有关的句子练习朗读，想想该读出怎样的语气？
1.默读课文。提示：第一自然段写了小狮子的出生；第二至第六自然段写了小狮子的成长；第七自然段至第十一自然段写了把小狮子送回大自然。
2.在读中理解“我”对小狮子的无限关爱。
四、小结本课学习内容。
五、作业：1.搜集乔伊·亚当逊的《野生的爱尔莎》读一读，了解狮子的生活习性、生长过程等。2.搜集乔伊·亚当逊的个人资料读一读，体会她对动物的热爱。
第二课时
一、巩固复习：
教师活动
学生活动
1.认读生字、词语。
2.指名分自然段朗读课文。
1.读生字、词语。
2.读课文，读后评价。
二、理解课文内容：
教师活动
学生活动
1.思考：哪些地方写出了爱尔莎的活泼可爱？用波浪线画出。哪些地方写出了“我”对它的关爱之情，用横线画出，并练习朗读。
2.汇报交流，让学生在朗读自己画记的句子后，再谈谈自己的感受。
3.“我”为什么要送爱尔莎回到大自然去？“我”是怎样做的？从哪些地方可以看出“我”和爱尔莎之间的感情深厚？（指导朗读7至11自然段）
4.大家想一想：爱尔莎回到大自然以后的情景会是怎样呢？
5.学生练读课文，可以与同桌赛读，也可以自己读。
1.有感情地朗读有关句子。
2.谈感受。
3.在读中感悟“我”对小狮子的无限关爱以及他们之间的感情。
4.学生谈想象的内容，只要说得有理，都行。
5.读课文。
三、理解升华：
教师活动
学生活动
1.动物也是有感情的，你有过喂养小动物的经历吗？你与它建立了怎样的感情，说说看。
2.把自己想对爱尔莎或作者说的话写下来。
1.学生自由说。
2.写出自己想说的话。
四、实践练习：1.阅读有关动物的书刊，激起爱护动物的热情。2.搜集自己喜欢的动物资料，与同学交流。3.了解国家有关保护动物的措施。