《小城凤凰》教学设计教案

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第一课时


教学目标:


知识技能:


1.学会12个生字,理解本课生词。


2.有感情地朗读课文,理解课文内容,积累好词佳句。


3.感悟作者先概括后具体的表达方式和用词准确、朴实的语言风格。


过程与方法:


借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。感悟作者的表达方式。


情感态度价值观:


培养学生感悟美、鉴赏美的能力,激发对家乡的热爱之情。


教学重点:


理解课文内容。


教学难点:


感悟、学习作者的表达方法。


教 具:


录音,灯片


教学方法:


引导朗读,有感情地读,品读,读评结合。


教学流程:


一、激情导入,指导预习,了解主要内容


1.导入。


2.提出预习要求,学生自读课文。


(1)标出自然段。


(2)想一想:作者对小城凤凰的印象如何?


3.检查预读情况。


二、创设情景,自主选读,感受小城之美


1.师:我是初次来小城凤凰的游客,想在这留影,了解这里更多的情况,以便在照片背面写明。你们能帮助我吗?


2.学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。


3.你最想推荐哪里,为什么?


指名说,在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。


通过朗读竞赛等形式,激励学生展开想象,读出自豪、骄傲之情。


在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料,让学生看一看,读一读,谈一谈感受,激发骄傲之情。


(老师小结)


三、课堂小结


由学生小结本节课的收获。


四、小结练习


1.练习写生字新词。


2.练习有感情地朗读课文。


28.小城凤凰


第二课时


教学流程:


一、领悟词句,品味语言特点


1.朗读:有感情地朗读课文。


2.抄读:把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来,想一想,从中感悟到了什么?


3.悟读:指名把自己摘录的语段读一读,说一说摘抄的理由。感悟。


4.练习有感情地朗读。


二、合作研读,了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的


1.默读每个自然段,归纳段意,想想从中感悟到的美。并作好批注。


2.小组交流,互相提示。


3.全班交流。


4.教师点拨。


5.自愿组合6人,成立“小导游团”。按课文的段落来介绍小城凤凰。


三、课外延伸,指导练笔


1.了解学生课前所收集的有关家乡的情况资料。


2.拟好一个题目,写一篇反映家乡景观、人文风俗的小习作。采用“总概括后具体”的表达方法来构稿。


3.将组织评讲反馈。


四、课堂总结