《小狮子爱尔莎》教案之三

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教学目标:


1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。


2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。


3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。


4、理清课文的叙述顺序。


重点难点:


1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。


2、理清课文的叙述顺序。


3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。


准备:


课前布置学生查找有关狮子的资料。


课件。


第一课时


教学过程:


一、解析课题,激趣导入。


1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你所喜欢的小动物。


2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解。


3、交代任务。学习这一课,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,再看作者又是如何表达自己的情感的。


二、列出自学提纲,引导自学、反馈。


1、回忆自学要求。


A、读生字,注意字音、偏旁、笔画、字形。


B、读生词,熟读记忆,不理解的词要查阅工具书。


C、读课文,标出自然段,读准字音。


D、再读课文,找出不理解的地方,质疑训练。


2、学生按要求自学,教师检查巡视,进行个别指导。


3、自学反馈。


A、读生字,说说哪些容易读错,找出来,加强练习。


B、读读生字,找找哪些字形容易写错,找出来,重点指导。


C、读读生词,有哪些词不理解,先从字典里查查词义。


扑腾:游泳时用四肢打水。


宽恕:宽容、饶恕。


九霄云外:课文指把怒气抛到很远的地方,消失得无影无踪。


恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得离开。


垂头丧气:形容因失败或不顺利而精神不振,意志消沉的样子。


和睦相处:相处在一起很友好,和气,不争闹。


兽性:野兽野蛮和残忍的本性。


三、初读课文,了解内容,初步感知课文情感。


1、自由读课文,读准生字的读音,正确地朗读。


2、边读边思考每个自然段的主要内容。


3、分组讨论每个自然段的主内容。


4、讨论后归纳。


5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事,写了哪几步?(抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。)


6、将全文内容按上述顺序归纳,用“先……再……然后”训练说话。


7、质疑归纳。


A、分组提出问题,组内解决,解决不了的在全班提出。


B、全班质疑归纳:小狮子爱尔莎有哪些特点?“我”又是怎样和它建立感情的?“我”为什么要把它放回大自然?哪些词句体现了我们的感情?


第二课时


教学过程:


一、复习。


1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。


2、边默读课文边思考:本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容?(出生——成长——回归大自然)[]


3、今天,我们就从这三方面入手学习这篇课文,特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。


二、按顺序学习,理解内容,体会情感


出生:


1、读读第1段,用横线画出写小狮子的句子,先读一读,再完成填空:


这是一只()的小狮子。


2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,先读一读,再次完成上面的填空。


3、有感情地读一读这些句子。


成长:


1、读读第2自然段,说说这个段的主要内容。


2、请用最简单的词概括小狮子的特点。


3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里?


4、有感情地朗读。


5、总结这一段的学法:


读,概括主要内容


概,用精练词语概括。


说,进行说话训练。


读,有感情地朗读。


6、反馈。


第3段:勇敢——犀牛非常凶猛,爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保护了“我”。


第4段:温顺——它开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看,还撒娇似的吮着“我”的大拇指,温顺可爱。


第5段:驯服——它夜间闯入驴群,被“我”教训时的表现可看出它的驯服。


小狮子的性格特点:顽皮、勇敢、温顺、驯服。


7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情,先读一读,再仔细地体会。


8、有感情地朗读,同学之间互相评读。


回归大自然:


1、默读这一部部挝模全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?


2、全班讨论。


3、讨论归纳。


A、我真正深爱它,让它自己去生活。


B、试验由人抚养并带有人气味的狮子,能否在大自然中生存。


4、说话训练:用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。


5、在送回小狮子的过程中,哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情?


6、指导理解感悟。


A、“我搂住他的脖子,吻着它;它好象也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”


这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。


B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。


C、有感情地朗读这几句话,集体评议。


D、读后,说说你有什么感受?学生自由发言,用一句话表达自己的情感。


三、有感情地朗读全文。


板书:


出生:抚摸喂一刻不离


24、小狮子爱尔莎成长:顽皮、勇敢、温顺、驯服爱动物爱自然


回归:莫大痛苦、恋恋不舍