《雅鲁藏布大峡谷》教学片断与反思教案

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【片段一】
老师:说一说,读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪两个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?
(目的:初读课文,感知内容,梳理归纳出“壮丽”“奇异”两特点。)
学生:世界之最。
学生:植物类型博物馆、动物王国。
学生:──
(学生不能准确地找出。)
老师:再读课文。想想课文从哪两方面介绍雅鲁藏布大峡谷的。
学生朗读,再找,只发现写了“壮丽”一词。
老师:其实文章还介绍了它的奇异。
(此时语文课堂时间已经过了将近20分钟。学生已经没有了很大学习兴趣。)


【片段二】
老师:对《雅鲁藏布大峡谷》我们都很陌生,看到这个名字,你最想了解什 么?
学生:它在哪里?
学生:它有多大?
学生:它有多深?
学生:──
老师:读文,看你能从哪一些节了解到它在哪里,有多大,有多深?
学生朗读课文。
学生:我从第一自然段中知道它在青藏高原上,是世界上最深最长的河流峡谷。
学生:我知道它长504千米。
学生:我知道峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是最大的大峡谷。
学生:科罗拉多大峡谷和科尔卡大峡谷都无法与它一争高下。
学生:──
老师:从你了解到的谈谈你现在的感受。
学生:雅鲁藏布大峡谷真雄伟。
学生:雅鲁藏布大峡谷太大了,那一定很壮观。
老师:非常正确,那是堪称世界第一的壮丽景观。
(板书:壮丽)
老师:往下读课文3、4段,你还能发现雅鲁藏布大峡谷的另一个特点。
(学生兴趣盎然,急于进一步通过下文了解大峡谷。)


【教学反思】
以上是我在两个班教学《雅鲁藏布大峡谷》的教学片段。
片段一是我在第一个班先上的实况。我的思路是先读文梳理出大峡谷的两大特点,再从不同的方面入手来学习。虽然最初设计我有自己的设计意图,但从教学中看到,学生初读课文之后,只能粗略的感知课文,并不能有条理的梳理出课文是抓住“壮丽”“奇异”两特点来写的。也就是说,这个问题并不能激发学生的探究兴趣,这样一个并不能激发学生探究的问题,阻碍了学生学习的兴趣,使语文课堂显的死气沉沉,不禁问自己:学生怎么会学得轻松,学得快乐?
紧接着,我改变了思路,到另一个班上课,呈现了片段二中的情景。我改变了引导的方法,从学生想知道的问题切入课文,激发学生探究的愿望,让学生自主去阅读,主动探究,理 解内容后,和老师同学交流读后的感受。在平等的交流,共同的学习中完成学习的任务。重要的是学生真正在阅读中感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽、奇异,大自然的神奇,进而产生热爱大自然的感 情。在教学过程中听到学生美美地去读课文,滔滔不绝地和大家交流自己所悟所感,我想这样的语文课堂才是学生需要的──自主探究,还有收获的快乐。