《小橘灯》教学设计教案

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教学重点


一、“小橘灯”对表现小姑娘性格的作用


二、恰当地使用修饰词语


三、复述


教学内容和步骤


一、介绍作者和写作背景,冰心,1900年生,原名谢婉莹,女作家。“五四”时期开始写小说、诗歌,影响很


大。她的主要作品收在《冰心文集》里。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,赢


得很高的国际声誉。


关于饲。橘灯》,作者指出:“小姑娘是故事中的中心人物,她的父亲是位地下党员,


因为党组织受到破坏而离开了家,她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场事


变中,这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。”


想一想:小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现在哪些方面?作者细致描写那只“小


橘灯”的用意是什么?小姑娘的品格使你受到哪些感染?


二、查字典或联系上下文推断,解释下边加横线的词语:


只有八九岁光景厌厌的楼梯我无聊地站了起来


斑斑的血痕她惊异地说我提着这灵巧的小橘灯


三、理解·分析


1.面对家庭不幸的遭遇,小姑娘哪些言行表现出镇定、勇敢、乐观的性格?


2.课文用“小橘灯”作标题,着重描写了小橘灯,小橘灯象征什么?这对表现小姑


娘镇定、勇敢、乐观的性格有什么作用?


四、揣摩·运用


从下边的描写里,可以看出小姑娘生活在饥寒交迫中,说说加点的修饰词语的作


用。


我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得


发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋,正在登上竹


凳想去摘墙上的听话器。


五、假如删去下边各句中加横线的词语,表达效果会受到什么影响?


1.她又像[安慰]我似的说:“你放心,大夫明早还要来的。”


2.我问:“她吃过东西吗?这锅里是什么?”她[笑]着说:“红薯稀饭—一我们的年夜


饭。”


3.“[不久],我爸爸一定会回来的。”


六、揣摩下边的几句话,说说小姑娘此时的心理活动,说说两个“好”字的含义。


她又像安慰我似的说:“不久,我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好


了。”她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:“我们大家也都好了!”


七、一句话或一段话,有时可以从几个方面理解,但不能离开文章作架空的分析。


看看下边对一句话的几种理解,你认为哪种理解比较恰当?为什么?


这增脆的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的


精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!


1.借小橘灯.赞美小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。


2小橘灯的光是微弱的,却能使人想到小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神,给人鼓


舞。


3.从小橘灯想到小姑娘,在那黑暗的时代,她镇定、勇敢、乐观的精神是可贵的,


给人鼓舞,使人看到光明。


4.这说明当时的革命力量虽然还不够强大,小橘灯却能照亮前进的道路,指引我


们走向光明,革命的前途是无限美好的。


八、积累·联想


九、复述是以自己的语言叙述课文内容,这就要消化、领会课文,学习句式、丰富


词汇,并要自己组织语言。可以先列出提纲,按提纲复述。试复述这篇课文内容,力求


简要、生动。