课题
11《新型玻璃》
教学内容
本课是精读课文，是新课标人教版五年级上册第三组的11课，文中介绍了五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣
教学目标
1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3．训练学生的概括能力。
4．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品
教学重点
了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学难点
理解课文内容
学情分析
我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。
学法指导
采用情境教学法
教学方法
自学质疑
教具准备
多媒体课件
教学课时
2课时
第一课时
教师的教
学生的学
一．揭题、审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？
（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）
教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师板书课题13 新型玻璃）
看课题后教师可提问“新型”是什么意思？那么这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二．检查课题预习情况
1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2．提出不理解的词语。
3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书：夹丝网 防盗玻璃
夹丝玻璃 吸热玻璃
吃音玻璃
三．讲读第一自然段
1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。
2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
并板书：特点 作用
中间夹金属丝网 报警
3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四．分组自学二至五自然段
1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。
2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
五．总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六．作业
抄写生字新词
一、学生回答
生答：新的类型、新的品种
二、生读课文
1、生指名读
2请学生说出自己不理解的地方
3、生答：夹丝网玻璃 防盗玻璃 夹丝玻璃
吸热玻璃 吃音玻璃
三：1、生默读课文并画出夹丝网防盗玻璃的特点和作用
2、学生交流
3、生概括
中间夹金属丝网
报警
4、读第一段并体会
四：学生按上述方法学习其他几种玻璃
生讨论总结并板书
交流：夹丝玻璃（藕断丝连） 变色玻璃(反射阳光 改变颜色)
吸热玻璃(阻挡阳光、冷空气) 吃音玻璃(消除噪音)
第二课时
教师的教
〈一〉、复习导入
同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。
〈二〉、课堂练习
五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？ 不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。
〈三〉、课堂指导、讲评
下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）
大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，老师当面进行评改。）
〈四〉、总结
在我们生活中，不但有许多新型玻璃广泛应用，而且还有许多先进的科学技术成果，在各行各业得到应用，放学后，你可以到附近的
工厂、学校、商店了解、观察，然后选择一项，把他的特点用途介绍给大家。
板书设计：
27、新型玻璃
名称 特点 用途
夹丝网玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗
夹丝玻璃 非常坚硬，藕断丝连 安全
变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节光线
吸热玻璃 冬暖夏凉 阻挡强光
消音玻璃 消除噪声 减少噪声
教后随记 ：
学生的学
一：生读课文并总结上节课的内容
中间夹金属丝网 (报警）夹丝玻璃（藕断丝连） 变色玻璃(反射阳光 改变颜色) 吸热玻璃(阻挡阳光、冷空气) 吃音玻璃(消除噪音)
二
全班学生举手，表示明白了。
(三)学生讨论交流并评论
生答：就是自己介绍自己。
全班学生写“自述”。