《向狼借路》是教科版的一篇课文，初读，几乎没有读进去，感叹，是年华老去的痕迹？再读，很受触动。置身狼群，从容而过，怎样的勇气，怎样的心理。
授课老师个人素质不错，听后，结合说课和其他老师的评课，我总结了三处亮点，也有个人的三点困惑。
亮点：切题主线抓的好。“向——的狼借——的路”准确的抓住了教学重点。
读写结合说的妙。大语文观下，我们更应该树立语文的最终目的是让学生从品读中有所感悟，我手写我心。
重视朗读课堂实。课堂里书声琅琅。以读促讲，读中感悟。
困惑：
一、一些问题是否妥当？如想象，你就是狼群中的一个，会有什么想法？教师意在让学生以狼的第一人称，改写片段，好在学生素质不错，感觉有些偏离重点，容易形成闹剧。
二、读写结合点有待商榷。
教师对狼的品读不少，可是，对于当时情况的危急，似乎渲染得还是不够。齐读过多，缺少学生个体感悟品读。
教师总结升华，这是一条令人恐惧，学会勇敢的路。是需要智慧的路。指出，勇敢就是克服恐惧引申得很好。可是，如何智慧呢，其实，还有对狼本性的了解，对常识的了解。也就扣到“借”字的深刻含义。
教师拓展中，设立情境，请学生设想作者回家后最想见到谁，会说些什么……配乐十分得柔和优美，文字也堆砌得很是精心，可是，个人感觉这个练笔价值不高。
感觉，可以从“危急时刻”去仿写，可以从《向狼借路》改写成《向熊借路》？这个想法过于生成，还待进一步考量。