《小狗敲门》教学设计(1)教案

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教学目标:


1.14个生字,会写“门、子、走、有、去、又”6个字,并会口头组词,能正确读文。


2.生进行文明礼貌教育。


教学重点难点:掌握6个生字的音、形、义。


教学课时:2课时


教学过程:


第一课时


一、初读课文,感知课文内容。


二、听录音朗读课文,注意生字的读音。


学生借助拼音自由读课文,注意读准音,读通句子,不丢字,不加字,不错字。


指名读。


1.学生学生字。


灯片出示生字。生借拼音学习生字。


门 子 走 有 去 又


狗 进 把 布 娃 你 来 完


2.检查


指名读、齐读、分小组读。


学写6个生字。


3.启发学生动脑,用自己认为容易记认的方法,认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。


学生练习。理解字义。


学习口头组词,说话等来理解字义。


第二课时


教学目标:


1.了解内容,学习布娃娃礼貌待人,小狗有错就改的品质。


2.正确、流利、有感情地朗读课文。


教学重点难点:


1.理解课文内容。


2.了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。


教学过程:


一、复习。


认读,听写生字。


指名轮读课文。


二、理解课文。


1.出示灯片,指名读文。


理解:“你怎么随便就进来了?”


指导学生朗读这一句话,初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。


提问:布娃娃为什么说小狗是随便进来的?


2.学习用“随便”说一句话。


想一想:小狗为什么会不好意思的说:“对不起,我马上离开”?小狗心里可能会怎么想?


指导有感情地朗读这段话,体会小狗知错后悔的心情。


3.跟录音小声地朗读课文。


三、总结。


学了这篇课文,说说你最喜欢谁?为什么?


拓展延伸:想像小狗在布娃娃家怎么做客。