《小马过河》教案(2)

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一、教学内容(课题或章节内容):小马过河


二、教学目的的要求:


1、学会生存,理解词语的意思,主动积累“连蹦带跳,昨天、试试”等词语。


2、理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考,从实践中去寻找问题的答案。


三、教学重点、难点:理解第七自然段中老马对小马说的话。


四、教学时数:一课时


五、教学准备:生字、新词卡片、课件


六、教学过程:(含教法及要求)


一、故事导入,板书课文题目。


“同学们,你们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是《小马过河》”。(板书课题)


二、1、朗读课文,请开课本,对照拼音朗读课,读准字音,标出课文共有几个自然段。


2、学生对照拼音,自学课文。


3、指名分别朗读课文,其他同学注意听字音。


三、再读课文,扫除文字障碍。


1、对照拼音,自学课文中的生字。


2、开火灾车朗读生字。


3、去掉生字卡片上的读音,认读生字。


4、课件投影出示本课的词语,学生认读。


“马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度”


5、把生字、新词带入课文,认真朗读。


四、小组学习、分享识字方法


1、小组合作学习,相互交流识字的方法。


2、汇报识字的方法:


(1)熟字相加:木+朋=棚,土+刀=切,口+又=叹


(2)熟字加偏旁:故+亻=做


(3)师和生一起玩猜字游戏。师指字,生猜字。


五、开展朗读比赛


分组练习,展开比赛,要求读准字音,声音要洪亮。


六、课入文章,理解课文。


(一)学习第一至第六自然段


1、(出示基本和小马图),生找出老牛和小马的对话。


2、男女生分角色,有感情朗读第一次对话。


3、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?


4、拓展思维:假如你是这匹小马,你会怎么做呢?


(二)学习第二自然段


(1)看板书展疑。


2、找出不董的词语。


(1)难为情——准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读?


(2)亲切——怎样读出亲切的语气?


3、看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对?


回答:因为老牛( ),所以它说( )。


在为松鼠( ),所以它说( )。


4、拓展思维:楣如有一头大家和一只小白兔要过河,它们来问你,你该怎么样回答?


(三)自读第八自然段


1、找出你认为最重要的一句话多读几遍,想想是什么意思。


2、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)。


3、小马蹚过河后,有什么感受?齐读课文最后一自然段(板书:不深不浅)看图,回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样?


(四)分角色表演故事


过渡:学完课文了,你想到了什么?(板书:动脑筋,亲自做)。


(五)课堂总结


学习了小马过河的故事,在今后的学习中,生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要独立思考,从实践中寻找问题的答案。