《小兵张嘎》教案(3)

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教学目的:


1、学习本课的八个生字,能正确、工整地书写。


2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受在抗日战争中游击队员的英勇风采,体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。


3、通过人物语言,动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法。


重点难点:


通过人物语言、动作的描写,体会人物的性格特点及品质。


教学方法:


1、自我研读发、


2、读议法、


3、角色表演法


4、多媒体演示法


教具:


1、挂图、生字卡片


2、搜集【小兵张嘎】的电影片段和当时的背景资料。


教学过程:


第一课时


一、谈话、导入新课


1、同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢?(学生自由发言)在抗日战斗的血与火中,涌现出许许多多的小英雄。如:把敌人引入包围圈而牺牲的王二小;巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天我们就来认识一位小英雄,小兵张嘎。


2、板书课题、齐读课题。


3、观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景。(多媒体播放)


4、看了以后,张嘎给你留下怎样的印象?你喜欢他吗?


二、自读课文,初步感知


1、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。


2、出示全文生字、新词:


冀淀伪垮囊腔霎啃


3、指名读生字,并组词,并把生字,词所在的句子读一读。


4、着重强调:如“淀”的发音,读dian(4音)不读ding


“霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)


指导“霎”的笔画安排。


5、通读课文,课文写了一件什么事?


6、读完全文,你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗?


7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?


8、出示句子:小兵张嘎是一个()的孩子。


三、课堂小结:


课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵,与区队长一起消灭日本鬼子的几个画面,为我们刻画了一个少年的英雄形象,使一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上,给我们留下了深刻印象。


四、布置作业


1、书写生字、词


2、有感情的朗读课文。


第二课时


教学目的:


1、学习课文,理解课文内容。


2、体味人物的形象的特点,在读课文中感悟嘎子的机智,勇敢。


3、绘声绘色的讲这个故事。


教学过程:


一、复习,导入新课


小兵张嘎是一个什么样的孩子?


二、细读课文,感悟人物形象,体会人物品质


1,、默读课文,找出课文写了小兵张嘎的哪几件事?哪件事写得详细?哪件事写的简略?


2、哪件事写得最详细?


3、指名读1——5自然段、思考1——5自然段告诉了我们什么?


4、重点读6——11自然段,抓住关键词、句,感悟人物形象,体会人物品质。


出示句子:


(1)嘎子一惊,失声叫道:“哎呀,两个鬼……”“子”还没出口,他急忙改口高叫道:“奶奶!有两个太君进院了!快准备饭啊!”指名读句子思考:通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象?


(2)齐读:边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。


(3)说时迟、那时快、嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关,鬼子军官身子才窜出半截,便夹住了后腿一个嘴啃地,栽在台阶上。读句子,思考:这句话体会了张嘎的什么形象?


(4)自由读句子边读边体会,小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。


(5)课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望?


(6)小兵张嘎最后终于拥有一把手枪,他的心情怎样?你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗?


(7)此时的嘎子会想些什么呢?(学生自由发言)


(8)指导朗读出示的重点句子


(9)齐读出示的重点句子


(10)选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。


三:根据情节、复读故事


1、理清课文线索


2、指导学生复述,同桌互相复述。


3、指名复述课文内容


4、回家讲给爸爸妈妈听


四:总结拓展升华主题


1、总结全文,学了这篇课文你有什么感受和收获?


2、小兵张嘎给你留下怎么的印象,你喜欢他吗?为什么?


3、算一算、张嘎要是活着,他现在多大了?你现在要是见到张嘎,你会问他些什么呢?


五:课堂总结:


课文为我们刻画了一个懂事勇敢机智爱憎分明的少年英雄形象,让我们永远记住“小兵张嘎”这个名字,永远记住这个少年英雄的形象,永远记住他英勇的抗日事迹。


六:布置作业:


1、将这个故事讲给别人听,


2、收集并了解关于小兵张嘎的故事。


七:板书设计:


26


失去奶奶


成为小兵略写


勇敢机智


诱敌入屋临危不惧


关门加敌详写


扑敌夺枪