《小溪流的歌》教案设计之三

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一、教学目标


1.能有感情地朗读全文。


2.进一步学习总分段式的写法。


3.感受小溪流自强不息,永不停步的精神。


二、教学重点与难点


教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。


教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。


四、教学准备


课文录音、卡片、小黑板。


四、教学时间:2课时


第1课时


(一)教学目标


1.初读课文,读准字音,理清文章脉络


2、指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的精神。


3.进一步认识总分段式的写作特点。


(二)教学过程


1.预习引入。


2.揭题,布置预习。


(1)自由读文,划出生字词,读准字音。


(2)想想这篇童话讲了一件什么事?


3.检查预习情况。


(1)指名轮读课文,正音。


(2)认读词语,说说意思。


(3)指名说说课文的主要内容。


(4)分段指导。


4.阅读课文1~3自然段。


(1)围绕课后1(1)自学课文1~3自然段,读读划划。


(2)指名朗读第1自然段,其余思考:你认为这是一条怎样的溪流?从哪些地方可看出?


(指导用欢快,活泼的语调朗读此段)


(3)自读第二自然段,并思考课后2。


①指名读,问:这是什么段式?


②小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词)


出示有关动词,认读:


拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮)


③齐读第2自然段。


(4)指名读第3自然段,回答课后1(1)。


读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定)


齐读第3自然段。


(5)指名读1~3自然段。