一、教学目标
1．能有感情地朗读全文。
2．进一步学习总分段式的写法。
3．感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
二、教学重点与难点
教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
四、教学准备
课文录音、卡片、小黑板。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．初读课文，读准字音，理清文章脉络
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3．进一步认识总分段式的写作特点。
（二）教学过程
1．预习引入。
2．揭题，布置预习。
（1）自由读文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？
3．检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4．阅读课文1～3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1～3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的溪流？从哪些地方可看出？
（指导用欢快，活泼的语调朗读此段）
（3）自读第二自然段，并思考课后2。
①指名读，问：这是什么段式？
②小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词）
出示有关动词，认读：
拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮）
③齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）
齐读第3自然段。
（5）指名读1～3自然段。