《小溪生病了》教学设计教案

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教学目标:


1、学习“生、病、的、扔、丢、变、黑、已、细、串”11个生字。


2、学习笔画“横折折折钩”,能描摹“扔、生”两个汉字。


3、学习连贯地朗读课文,做到不唱读,不顿读,在老师的指导下读好轻声。


4、知道不随便抛垃圾是一种好习惯,培养初步的环境保护意识。


教学重点和难点


识记11个生字并认识笔画“横折折折钩”。在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。


教学准备:


图片 卡片 小黑板


教学过程:


一、激发兴趣,揭示课题


1、(播放水声)听,你听到了什么?(指名回答:水声)(出示图片)潺潺的流水声中,在我们眼前出现了一条——小溪(板书:小溪)谁来说说你看到的小溪是什么样的?(指名回答)


2、是呀,多美的小溪啊!这儿就有一句话是这样说的(出示:小溪水,清清的,绿绿的。)谁来读一读?(指名读)


3、听了他的朗读,你发现这个字(出示生字“的”)读——轻声。一起来拼一拼(齐拼)。这句话写得特别美,老师也想来读一读(师范读)。谁学着我的样子再来读一读?(指名读)一起来(齐读)


4、真好!那“清清的、绿绿的”这样的词你还会说吗?(指名说)可是,这条清清的、绿绿的小溪后来生病了(板书“生病”)这两个字是一对朋友,谁来领大家读一读?(指名领读,注意这两个字都是后鼻音)小朋友,生病的时候你觉得怎么样?(指名说,难过、不舒服等)那你能把这种感觉读到句子里去吗?(板书 “了”,齐读)姚老师听出来了,你们都很关心小溪,今天我们就一起来学习第54课(板书“54”)一起读。


二、感知课文,学习生字,理解句意,指导朗读


1、小溪为什么会生病呢?请小朋友们仔细听,用心记。(播放课文录音)


2、谁来说?(指名说,学生说到哪个就板贴哪个)小朋友的耳朵真灵。(出示句子)瞧,这儿还有两个生字呢,谁会学?


*扔:后鼻音,学习新笔画“横折折折钩”,范写,学生书空,在书上描一个。


*丢:跟“去”比较,编顺口溜。


3、聪明的小朋友,你发现这两个字都是表示——动作的词。这一段话里还有一个表示动作的词,你找到了吗?(指名说“倒”)真聪明!那谁能配上动作读一读?自己先试一试。谁来(指名表演读)真好,来起立,让我们学着他的样子一起来(全体表演)。


4、就他们三个在破坏小溪吗?(不是)你从哪儿看出来的?(省略号)那可能还有谁也像他们三个人一样做了不对的事?(出示: 往小溪里 。指名说)


5、(点板书)是啊,你们瞧,小兔往小溪里——扔纸屑,小猴往小溪里——丢果皮,小猪往小溪里——倒垃圾,还有很多很多人也在破坏小溪,(板书“省略号”)他们这么做,小溪会变得怎么样?(指名说)[]


6、正像大家说的那样,过了些日子(出示句子)——小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。哎呀,小溪——变了(出示生字“变”)这个字谁会学?(指名学,跟“弯”比较)那这个字呢?(出示“黑”,找反义词)


7、原来清清的、绿绿的小溪变得——黑黑的、臭臭的。你觉得怎么样?(指名说,指名读)谁还想说?男孩子一起读,女孩子(齐读)


8、你们瞧,小动物们也急了——小溪生病了,快去请医生。读得再着急一点!(齐读)小鸟说——你们自己就是医生。大家听了——仔细想想,都不好意思了。(出示生字“己”)这个生字谁会学?(书空,和“已”比较,强调“竖弯钩”不出头)“仔细”是一个词语,谁来学?谁能用“仔细”说一句话?(指名说)那小动物们仔细想想,想到了什么?(指名说)是呀,他们想到了小兔往小溪里——扔纸屑,小猴往小溪里——丢果皮,小猪往小溪里——倒垃圾,还有很多很多人也做了不对的事情,所以小溪才生病了。想到这些他们都——不好意思了。小朋友,你来帮帮小动物们,要怎么做才能治好小溪的病呢?(指名说)


9、让我们来看看小动物们是怎么做的(出示,引读:小兔——不往小溪里扔纸屑了,小猴——不往小溪里丢果皮了,小猪——不往小溪里倒垃圾了……)(板书“不”)大家都不再破坏小溪了。


10、最后,小溪变成什么样了呢?请小朋友们读读课文找一找。谁来说?(指名回答,出示:又过了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,绿绿的。他边跑边笑,笑出了串串酒窝窝……)经过大家的共同努力,小溪的病好了,聪明的小朋友,你会这样说吗?(出示:因为 ,所以小溪的病好了。指名说)


11、怪不得小鸟说——你们自己就是医生。听了小鸟的话,你有什么想法?(指名说)是啊,姚老师也有一句话要送给大家(出示:保护环境,人人有责。齐读)


12、小朋友们说的这么好,可是有一个生字生气了,说小朋友们忘了它(出示“串”)谁来学?(指名学,形象记忆)谁愿意来读读这段话?(指名读)姚老师要来采访你一下,刚才你在读这段话的时候,心里面怎么样?(很高兴,很快乐)为什么呀?(回答)是呀,假如现在你就是小溪,我们属兔子的小朋友和属龙的小朋友来比一比,看谁读得好。(比赛读)


13、病好了,你的心里这么开心,你想对小动物们说些什么呢?(出示句式:小溪 地对小动物们说:“ 。”)同桌两个小朋友互相商量一下,等一下我们比比谁说得,谁说得和别人不一样。(准备,指名交流)


14、(出示小溪,播放水声)瞧,恢复了健康的小溪又在一路欢歌向前流淌,它要把小动物们爱护环境的事告诉每一个人,希望你也能把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,让我们共同保护环境,让天——更蓝,地——更绿,水——更清!