教学目标：
（一）知识与技能：
1．写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读12个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。
（二）过程与方法：
培养学生的自学能力和合作意识，把握更多的识字方法。
（三）情感、态度与价值观：
使学生在情境的语言文字中受到熏陶，练习学生个性化朗读。
教学重点：
理解课文第二句话。
教学准备：
雪花模型、小动物图片、小黑板、竹叶，梅花，枫叶，月牙的实物图片。
教学过程：
一、创设情境：
（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们兴奋吗？有许多的小动物也和大家一样喜爱玩雪，今天我们就来学习15课《雪地里的小画家》。教师板书课题，学生一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1．多种形式读课文。
教师：请同学们把书打到88页，首先听老师读课文，一定要听清每个字的读音。
下面请同学们自己借助拼音读课文，用铅笔在不熟悉的字下面画横线，然后把它的拼音多拼几遍。假如你读完了，就马上坐好。
教师：刚才呀，所有的同学都读得很认真，但是还有个别同学有读得不正确的地方，下面小组读课文，赶紧向别人请教一下自己读不准的地方，假如都会读了，就坐好。
教师：哦，已经有许多人会读了，谁想读给大家听?
教师指名读课文。
教师：请其他同学认真听，并用笔勾出有问题的地方。
2．学生自主识字。
教师：生字宝宝从课文里蹦出来了，同学们，你们能把这些调皮的生字宝宝各个认清吗？下面，请同学们小组合作认字，并在认字过程中交流识字方法。
教师：瞧，老师给同学们带来了什么？谁能正确地读出这些生字宝宝，并说说你是怎样记住他的，谁就能得到这些大苹果。教师重点指导左右结构的字的实际方法。
摘苹果游戏检查学生识记生字情况。边让学生读，可以边交流识字方法。
三、指导朗读，品悟课文。
1．自读课文。
教师：生字宝宝真调皮，他们又藏入课文中了，你们有信心把课文读懂吗? 下面请同学们自读课文，边读边思考，读完以后说一说你读懂了什么?
学生汇报交流。
2．指导朗读，理解课文内容。
（1）教师：雪纯洁、晶莹，它是冬天的，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张雪白的画布。在这样的美景中，你的心情怎样？
那让咱们带着这种感情读读第一句。师生齐读。教师指名读。
（2）教师：雪地里来了一群小画家，他们都有谁呀？请同学们读第二句，然后说一说都有谁？（当学生汇报雪地上有小鸡、小鸭、小狗、小马时教师贴出图片。）[]
教师：这些小画家们走来走去的画出了一幅幅美妙的画。老师今天还给大家带来了几幅精美的图片，谁能说一说图片上画的是什么？（竹叶、梅花、枫叶、月牙）
教师：请同学们再读第二句，根据课文内容把小动物和他们的作品贴在同一条横线上。
教师出示竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片，请学生到黑板上贴。
（3）教师：“小朋友们，平时你们画画用什么工具呀？可是小动物们有没有用这些作画的工具呢？他们是怎样画的呢？”
指导学生用课文中的话回答。
教师：“小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多了不起啊！读这句时要用骄傲的语气来读，读出小画家们的了不起。”
指导学生用骄傲的语气布满激情地读好这句话。
（4）教师故作神秘地说：“老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？”（不行，因为小动物的脚印不同。）
教师引导学生仔细观察图片上小动物的脚的特点。对照课本找一找他们各自的脚印，找同学到黑板上去画。
（5）教师：小动物们把画画好后兴奋地欣赏着自己的作品。他们说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀？”（青蛙）“青蛙为什么没参加？” （找学生或教师自己介绍有关“冬眠”的知识：冬眠是指某些动物在严寒的冬季，食物和水缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到来年的春天，再恢复正常活动的特征。他们的睡觉可和我们平时的睡眠不同，他们一睡就能睡过好几个月呢！）请你们看看青蛙冬眠的图片。你们还知道哪些冬眠的动物？（龟、蛇、刺猬、熊等）
教师：“青蛙睡得真香呀！小朋友我们一起轻轻读课文最后一句，可别把青蛙吵醒啦！”（在读“它在洞里睡着啦！”让学生做一个睡觉的动作）
3．配乐赏读
大家的表现可真棒！老师给大家配一点好听的音乐，大家在音乐里带着表情或动作把课文连起来读，好不好？
4．引导背诵
读的可真好，我们可以试着背诵吗？老师背前面，你们接后面。
四、指导写字
提醒姿势－－指导观察位置－－教师示范指导－－学生先描后临
五、拓展延伸，课堂总结。
小动物们真聪明，他们能用小脚作画，你们能用自己的小脚或小手来做画吗？让我们一起试一试吧！比比看，谁的画儿最有创意。
雪
雪纷纷扬扬，下得很大。起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着雪白的砂糖，一把一把地往下撒。不一会儿，雪就越下越大，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花。那样晶莹，那样美丽。路边那些又细又高的柳枝，不时地晃动着身躯，把身上的雪晃落到底墒，可是它刚刚抖掉一些，马上又落下许多，渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无暇的外衣。夜里，万籁俱寂，只听得见雪花簌簌地不断往下落。霎时间，山川、田野、村庄全都笼罩在白茫茫的大雪之中。[]
一片片的小雪花像烟一样轻，像玉一样洁，像银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，扑向大地母亲的怀抱。
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
神奇小画家
妈妈教我学琵琶，
我用彩笔画枇杷。
枇杷好吃画难画，
爸爸笑我乱涂鸦。
枇杷树上结西瓜，
西瓜肚里藏老鸦，
老鸦唱歌没嘴巴，
狡猾狐狸变傻瓜。
画上小鸡天上飞，
凶恶老鹰地上爬。
画上月亮挂树杈，
满山遍野铺彩霞……
枇杷树下站小丫，
小丫使劲摇枇杷。
爸爸妈妈乐哈哈，
我是神奇小画家。
小鱼，你睡在哪里
夜里很黑，夜里很静，
小鱼小鱼，你睡在哪里？
狐狸的脚印通向洞里，
小狗的脚印通向窝里，
松鼠的脚印通向树洞，
老鼠的脚印通向地洞。
河里没有，水里没有，
你的脚印，哪也没有。
黑乎乎的，静悄悄的，
小鱼小鱼，你到底睡在哪里？
《雪地里的小画家》 习题精选（一）
1．连一连，读一读
一幅 可爱的小鸭
一只 美丽的图画
一片 小狗
一群 枫叶
2．读一读，继续往下说词语，看谁说得多。
小鸡、小狗、小鸭、小马……（动物类：小羊、白兔、松鼠等）
竹子、梅花、枫树……（植物类：白菜、桃花、樟树等）
篮球、乒乓……（体育器材类：足球、橄榄球等）
红色、绿色……（颜色类：黄色、紫色、蓝色等）
3．你能将下面的词语从新排列说一句话吗？相信你能做到！
（1）脚印小鸡像竹叶 （小鸡的脚印像竹叶。）
（2）非常脚印小狗梅花像 （小狗的脚印非常像梅花。）
（3）脚印枫叶像小鸭红红的 （小鸭的脚印非常像红红的枫叶。）
（4）月牙在雪地小马留下脚印像 （小马在雪地留下的脚印）
《雪地里的小画家》 习题精选（二）
1、连一连：
小鸡 月牙
小狗 枫叶
小鸭 梅花
小马 竹叶
2、做小诗人编一编儿歌：
小马的脚印像小船，
____的脚印像____,
____的脚印像____,
____的脚印像____。