一、引导新课
老师：同学们，今天我们一起来学习一篇童话故事，故事的名字叫《小柳树和小枣树》（师板书：小柳树和小枣树）
老师：你们注意到“和”字了吗?
学生：注意到了。
老师：是呀，“和”字把小柳书，小枣树连在了一起，它们之间会发生一段怎么样的故事呢?今天就让我们一起来学习。
二、初读课文
老师：请同学们轻轻打开书，自由朗 读课文，注意在读的过程中，看清字型，读准字音。（学生朗读课文）
老师：小朋友们读的真认真，老师想知道你们，是不是和生字宝宝也交上了朋友？
学生：是的。
老师：下面让我们一起来读读吧！在拼音朋友的帮助下，谁能读下生词（课件出 示加拼音生词）
（请学学生朗读）
老师：谁能当小老师来领读呢?（学生学习兴趣高涨）
学生：领读
老师：小老师当的可真不错，瞧，拼音朋友不见了，只剩下生词，你还认识吗?（课件出 示生字）
学生：认识。
老师：这次咱们男女生轮读，男孩先读。
（生轮读生字）
老师：想排火车读一读吗?
学生：想（生排火车读）
老师：瞧，现在屏幕上只剩下了生字宝宝。（课件出 示生字）
老师：同桌相互读一读吧。
老师：同学们生字记的这么好，相信你一定有许多记字的好方法，谁能说一说，你记住了哪一个字，你的记字方法是什 么？
学生：我记住了“腰”，“月”加“要”就是腰。
学生：我记住了：“思”，上面一个田，下面一个“心”，加起来就是“思”。
学生：我还记住了“虽”，上面一个“口”，下面一个“虫”，合起来就是“虽”。
老师：同学们真会学习，老师发现刚才这几位同学都是用的加一加的方法识字。老师这里也有一些熟字，你能用加一加的方法把它们组成新字吗?（出 示组字游戏，请学生组成新字。这时，学生的注意力马上集中到屏幕上，眼睛睁得大大的，识字兴趣得到了激发）
老师：同学们的生字记得可真不错，下面就让我们把生字宝宝送回到课文中，一起来读读这个小故事吧！
三、再读课文，理 解感悟
老师：请同学们快速数一数，课文有几个节？
老师：那我们就同学分段读一读课文，其他同学边听边思考，课文讲了一个什 么故事？
（生分段读课文）
老师：这一名同学读的棒极了！谁能说一说课文讲了一件什 么事？
学生：课文讲了小柳树和小枣树的故事。
学生：课文讲了小柳树开始的时候因为自己长得好看总是嘲笑小枣树，后来小枣树结枣子了，它却没有嘲笑小柳树的事。
老师：你们说的都很好，课文先讲了小柳树嘲笑小枣树（板书：嘲笑），那小柳树是怎么样嘲笑小枣树的呢?课文中是怎么样写得呢?请同学们从课文中找一找。[]
学生：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！（屏幕随机出 示句子）
老师：你真会读书。谁来说一说这段话中有几句话？
学生：两句。
老师：谁想读一读第一个句子话呢?（课件展示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！）
（请学学生朗读）
老师：你的声音真响亮！谁能说一说小枣树的树枝现在是什 么样子的呢?
学生：小枣树的树枝现在是弯弯曲曲的，一点都不好看。（师板书：弯弯曲曲）
老师：你找到了弯弯曲曲这个词，你能读出小柳树得不好看呢?（着重指导“弯弯曲曲”“不好看”）
老师：住在同一个院子里的小柳树看到了小枣树这个样子，小柳树会想什 么？
学生：小柳树会想：小枣树你可真难看呀！
学生：小柳树看见小枣树不如自己长得漂亮心里一定非常得意。
老师：同学们真会思考，那我们现在再来看看这句话（喂，小枣树，你的树枝多难看哪！）你觉得应该用什 么样的语气来读呢?
学生：嘲笑的语气。
老师：那就请同学们带着自己的理 解来读一读这句话吧。
（生自由朗 读）
老师：谁想读一读这句话？（学生踊跃举手）
（学生朗读）
老师：下面让我们来读读第二个句子话。（出 示：你看我，多漂亮！）
老师：小柳树漂亮吗?从哪里可以看出小柳树很漂亮？请同学们用横线划出来。（学生轻声读或默读并找出问题答 案）
学生：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（师板书：腰细细的，树枝绿绿的）
老师：你能美美的读读这两个词吗?（反复体会：细细的，绿绿的）
老师：下面让我们把词语放在句中，谁想读一读？（出 示：腰细细的，树枝绿绿的，真好看。）
（学生朗读）
老师：老师听出你读的小柳树的腰细细的，谁还想读？（魃都高高的举起小手，语文课堂气氛活跃）
老师：同学们，你们看，这位同学在读的过程中脸上还带着微笑，下面就让她来当小老师教给同学们读一读吧！（领读同学面对全体同学读，每位同学脸上都洋溢着笑容！，朗 读效果较好）这么美的小柳树，它怎能不得意呢?来，美丽的小柳树们，让我们再一起来读读小柳树夸耀自己的这句话。（出 示：你看我，多漂亮！）
（学生朗读）
老师：多得意的小柳树，谁还能读的比他还得意？（学生都在自己读读，读书兴趣浓厚）下面让我们带着对小枣树的嘲笑以及对自己的炫耀再读一读小柳树的话吧！
（出 示：喂，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，多漂亮！）
老师：课文中还有哪里也写了小柳树对小枣树的嘲笑？（学学生朗读书思考）
学生：喂：小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！（课件随机出 示）[]
老师：这时的小枣树真的不长叶子吗?
学生：是的。
老师：从哪里看出来的呢?
学生：小枣树还是光秃秃的。
学生：光秃秃这个词说 明小枣树的树枝上没有叶子！
老师：你真是会思考的孩子！是啊，这时的小枣树是光秃秃的（板书：光秃秃），小枣树的光秃秃，说 明一片叶子也没有！，那我们的头光秃秃说 明。。。
学生：一根头发也没有！
老师：土地光秃秃的说 明？
学生：一棵小草也没有！
（通过生活实例帮助学生理 解词义）
老师：你觉得光秃秃该怎么样读呢?
（学生朗读）
老师：这时的小柳树发生了什 么变化？也用横线划出来！（学生很快找到问题的答 案，并踊跃举手！）
学生：过了几天，小柳树的芽变成了小叶子！她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！
老师：你觉得要把这时的小柳树读美应该注意哪一些词呢?
学生：我认为变成小叶子该重读。（板书：叶子）
学生：我认为，浅绿色应该重读。（板书：浅绿色！）
学生：还有真美这个词语，因为它后面是叹号！
老师：同学们真了不起！找出了这一句的重点词，那谁想读给同学们听一听呢?
（学生朗读）
老师：同桌互相读一读
老师：又过了好些日子，这时的小枣树和小柳树又发生了什 么变化？
学生：小枣树长出了小小的叶子（板书：小叶子）
学生：小柳书的叶子已经又细又长了（板书：又细又长）
老师：这时的小柳树更得意了，它怎么样了呢?
学生：小柳树在微风里得意的跳起舞来！（出 示微风中飘舞的小柳树）
老师：你想对小柳树说些什 么？
学生：小柳树，你可真美！
学生：小柳树你的枝条就象小姑娘的长长的头发！真美！
学生：小柳树，你可真漂亮啊！怪不得会那么得意！
老师：时间就在小柳树得意的舞蹈中过去了！秋天到了，这时小柳树和小枣树发生什 么变化了？
学生：小枣树结了许多又大又红的枣子。（板书：又大又红）
学生：小柳树什 么也没结。（板书：没有变化）
老师：看看结了枣子的小枣树，小柳树想了什 么，请同学们找出小柳树想法的句子！
学生：小柳树想从前我总说小枣树不好看！，这回它该说我了！
老师：从这句话中你体会到了什 么！
学生：小柳树以前总说小枣树不好看，现在小枣树结枣子了，而小柳树什 么也没结，它现在一定很后悔！
学生：小柳树一定会想，我以前总是嘲笑小枣树，这次它好看了
也一定会来嘲笑自己的。
老师：可是日子一天又一天的过去了，小枣树什 么也没说，小柳树实在忍不住了，他问小枣树（老师引领学学生朗读课文）。
学生：你怎么不说我呀？
老师：是呀，你怎么不说我呀？小柳树觉得很奇怪，谁能用惊奇的语气读一读呢?[]
（学生朗读课文）
老师：小枣树不明白，问————
学生：说你什 么呀？
老师：是呀，小枣树不明白，谁能用不明白的语气读一读呢?
（请学学生朗读课文，齐读课文。）
老师：小柳树低下头说————
学生：说我不会结枣子呗……
老师：你觉得此时小柳树的心情怎么样呢?
学生：我觉得小柳树现在一定很后悔。
学生：我认为小柳树一定觉得不好意 思了。
学生：小柳树觉得自己很惭愧。
老师：哦，那你是从哪看出小柳树很惭愧的呢?
学生：我是从小柳树低着头看出来的。
老师：你真会读书，能够抓住重点词语来理 解课文。是呀，小柳树低下了头，他一定惭愧极了。下面让我们带着惭愧的语气读一读吧。
（学生朗读课文）
老师：那小枣树是不是嘲笑小柳树了呢?它又是怎么样说的呢?请同学们读一读第七自然段。（出 示小枣树的鳎┬≡媸鞫妓盗诵×树什 么呢?（学生一边说，屏幕一边出 示）
学生：小枣树说小柳树，你比我绿得早。
学生：小枣说还说到了秋天，小柳树比小枣树落叶晚。
学生：你长得也比我快，等你长大了，人们还可以在树荫下乘凉。
老师：小枣树说得这些其实都是小柳树的什 么？
学生：小枣树说得都是小柳树的优点。（板书：优点）
老师：还记得前面小柳树说小枣树的话吗?让我们再来读一读
（出 示：喂，小枣树，你的树枝多难看呀！你看我，多漂亮！
喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，我漂亮！）
老师：小柳树说得都是小枣树的什 么呀？
学生：缺点。（板书：缺点）
老师：听了小枣树的话，小柳树怎么样了？
学生：小柳树不好意 思地笑了（板书：不好意 思）。
老师：小柳树不好意 思说 明了什 么？
学生：小柳树知道自己错了。
老师：是呀，相信小柳树听了小枣树的话后一定会改掉自己的毛病，你们说是吗?
学生：是。
四、小结
老师：同学们，其实每个人都有自己的优点和缺点，我们不但要看到自己的优点，还有正视自己的缺点。
老师：第二年的春天，小柳树和小枣树又要发芽长叶了，那时他们又会说什 么？又会发生一点怎么样的故事呢?请同学们课后编一个小故事，说给你的好朋友，说给你的爸爸妈妈听好吗?
板书设计
小柳树和小枣树
腰细细的 树枝绿绿的 嘲笑 弯弯曲曲
浅绿色的衣服 光秃秃
又细又长 小叶子
没有变化 不好意 思 又大又红
短处 长处