一、教材特点
本课是九年义务教育小学语文第三册新选教材中的一篇科学童话。文中采用拟人的手法，对话的形式，通过一只活泼可爱的小兔与枫树、桦树、松树的对话，讲了这三种树在秋季叶子的变化，从而使学生获得一些树木的有关知识。教材富于情趣，适合小学生的年龄特征，能激起学生的学习兴趣。网络资源与语文教学的整合是教学模式的整合，是教学内容的整合，是教学方式的整合，是学习环境的整合，是学生的学习活动的整合，它促进了学习过程中各要素的互动：①人--机互动。师生上网搜集学习资源--网上信息激发学习欲望--师生的学习兴趣提高--进一步上网搜集学习资源分析、处理信息……师生运用电脑作为学习工具，电脑帮助我们打开学习空间，两者相互依存。信息互动。网上信息--激发学习积极性--实践中获取信息--激起探究主动性--上网寻找信息支持学习--网上信息加工与内化--研究性学习的深入。师生互动。在教师引导下学生开展自主学习--自主学习的深入发现问题--教师对教学中问题的进一步思考与探究--帮助学生拓展研究性学习的深度和广度。
二、教学过程：
教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式来指导开展教学实践活动。因为本课是童话，适合小学生阅读，文字又浅显，三次对话，形式基本相同，所以，教学时采用“教学半”教学法。即重点教小兔和枫树的对话，并在学法上加以引导，其余两次对话让学生带着教师设计的问题自己阅读或略讲。另外，本课语言规范，对话较多，而且采用了反复叙述的手法，学生又是初次接触这种对话形式，因此，要在朗读上加以指导。可分角色朗读，课后可编成简短的童话剧让学生表演，使学生进入美妙动人的童话世界，提高他们的阅读兴趣，加深对课文内容的理解。
教学目的：1、理解课文内容，了解有关桦树叶子和松树叶子方面的一些知识，培养学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学写生字“怕、冻、少、必、赶、识”；理解词语“吸收、蒸发、必须、保护膜”。
教学重点、难点：理解桦树和松树给小兔讲的知识。
教具准备：课件、小兔和桦树、松树的头饰；一个装水的玻璃杯，一张彩色皱纹纸；桦树和松树叶子。
本教学过程以表格的形式从教与学两个方面呈现教师与学生的互动过程，并适时阐述教师在其实施过程中的作用，以及设计的意图。
教学过程:
教 学 过 程
流程
环境设计
教师行为
学生行为
组织形式
设计意图
课件导入
激发兴趣
形象感知
放课件动画，巧设导语，激发兴趣。
教师激趣导入：同学们喜欢看动画片吗？我们一起来欣赏一段动画！
你看到了什么？（板书课题）
这段动和平看动画有什么不同？
今天我们要选出课文读得最好的同学来当配音演员给课文配音。想试试吗？
学生仔细观察。
学生个体活动，师生互动
生个体活动，师生互动
激发学生的兴趣.
细读课文
读懂课文
学习第一次对话。
看课件“导学”按照“电脑博士的话”进行学习。
用你喜欢的方式读一读小兔和树的第一次对话.
(1) 把它们的话分别用" "和" "画出来.
(2) 从它们的话中你知道了什么?
有感情地读一读.
学习第二次对话。
看课件“导学”按照“电脑博士的话”进行学习。
用你喜欢的方式学习小兔和树的第二次对话,想想从它们的话中你知道了什么?还有什么不明白的?有感情地读一读。
3、小结
教师：一个秋天的早晨，小兔来到树林里，它看见一棵小桦树的叶子快掉光了，它们说了些什么？我们来学习小兔和树的第一次对话。
教师点名读第一次对话。
讲解“蒸发”
实验：把彩色皱纹纸放进水杯中，理解“吸收”。
“必须”一词用换词的方法理解
教师指导朗读对话。
利用松树的叶子，理解“形状像针”。
教师利用实物引导学生理解“保护膜”的意思。
用换词的方法理解“仍然”。
指导有感情地朗读这几段，分角色带头饰表演
教师：小兔和桦树、松树的对话，使小兔明白了桦树的叶子在秋天为什么会落光，而松树的叶子为什么即使在冬天也不变黄和很少脱落。同学们，大自然有许多的奥秘，你要多观察，会发现树的叶子各种各样，千奇百怪，你会学到更多的知识。
学生自由轻声读课文，找出课文有几次对话？都是小兔和谁对话。
学生用自己喜欢的方式读课文。
汇报从第一次对话读懂了什么。
学生练习朗读，并对同学的朗读做出适当评价。
学生根据学习方法自学第4、5、6自然段。指名汇报第1、2 个问题，集体讨论。
有感情地朗读这几段，分角色带头饰表演
学生个体活动，师生、生生互动
在读的基础上,让学生说说故事情节,通过读写结合来体会课文.
利用多种方法理解词语。
激发兴趣
拓展延伸
课件演示”扩展”,向学生介绍落叶树木和不落叶树木.
热心的电脑博士带我们到大自然看看,还有哪些树会落叶,哪些树不落叶?
同学们还知道有哪些树会落叶?
（查一查）：
1．自由组合。
2．小组派代表或采用语言表达等形式并辅助屏幕广播，图文并茂地作介绍。或由学生利用制作好的演示文稿，组织解说词，并作介绍。
学生个体活动，小组交流，师生、生生互动
新课标要求教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
自主作业
观察创新
课件演示“作业”
1、请爱思考的你完成课后思考题2，并把收集的落叶作成叶画通过e-meil发送给自己的朋友。
2、请细心的你到校园里观察，并记录：
校园里落叶的树有（ ）、（ ）和（ ）。
校园里有（ ），有（ ），还有（ ）不落叶。
3、请活泼的你戴上头饰，和朋友分别扮演小兔、桦树、和松
树，表演这个童话故事。并把自己的配音录下来。
我们到”作业超市”选购自己喜欢的作业.
选择自己喜欢的礼品盒点击。
新课标还要求学生鼓励学生去探索自然界的秘密，激发学生学科学、爱科学的兴趣和热情。并从中获得有益启示。在学习方式上倡导自主、合作、探究的学习方式。鼓励学生有独到的见解，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。而且，问题适应学生的认知水平，密切联系学生的经验秫秸和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。这样有利于学生在赶兴趣的自主活动中全面提高语文素养。