《小女孩儿和小海豹(二)》教学设计教案

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[教学时数]


1课时


[教学过程]


一、复习提问


在《小女孩儿和小海豹(一)》中,卡特琳是怎样照顾小海豹的?学了这篇课文,你还想知道什么?


二、自学课文


1.自由读课文。找出文中表示时间的词语画记下来。


2.检查正音,并理解词语意思。


驾驭(yù)嶙峋(xún)徘徊(páihuái)


3.交流讨论,理解词义。


悲喜交集朝夕相处欣喜若狂恋恋不舍驾驭


4.小组合作学习。


出示思考题:


(1)小女孩儿和小海豹之间又发生了哪些事情?


(2)为了让小海豹学会捉鱼,卡特琳和父亲是怎样做的?


(3)为了让小海豹学会对付海浪,他们又是怎样做的?


(4)为什么说小海豹学会捉鱼的时候,对卡特琳来说是一个“悲喜交集”的时刻?


(5)画记最让你感动的语句。


小组讨论交流。


三、延伸拓展,深化理解


1.小女孩儿很舍不得把小海豹送回大海,她为什么还是要这么做呢?


2.分别时,如果西里克能说话,你猜它会说什么?


3.与卡特琳相比,你认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样?你认为在保护动物方面还应做些什么?


4.总结:一只被抛弃的小海豹得到卡特琳等人的悉心照顾,最后回到大海中健康地成长。同时,我们通过学习还发现如果我们爱护动物,善待周围的动物,动物就能和人类建立起深厚的友谊。只有我们和动物和谐相处,我们生存的环境才会和谐、美丽,让我们用自己的努力去关心、爱护动物吧!


四、复述故事


将《小女孩儿和小海豹》(一)(二)的内容连起来复述。


板书:


小女孩儿和小海豹(二)


学会捉鱼:欣喜若狂、悲喜交集


对付海浪:大声喊名字、一把抓住、抱


送回大海:忍住泪水、徘徊、泪水夺眶而出、喊着、呼唤


[教学目标]


1.独立阅读课文。


2.理解内容,了解卡特琳为了让小海豹学会在大海生存,付出的辛勤劳动,同时感受她和小海豹之间的感情。教育学生关爱野生动物。


3.复述故事。


[教学重点]


1.卡特琳教小海豹捉鱼和对付海浪的经过。


2.感受卡特琳和小海豹之间的感情。


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