教学目标：
1，熟悉课文，明白课文讲了一件什么事。
2，明白小狗为什么不愿意跟小姑娘做朋友的原因。
重点，难点：
1重点：能用“以前……后来……现在……”
2难点：明白公鸡、鸭子、小狗离开小姑娘的原因.
教学准备：
多媒体，音乐
教学过程：
一、音乐引入，出示画面。
[鸡鸭成群，小狗跟着小姑娘，小姑娘赶着一群鸭子下水。]
引语：小朋友，你们喜欢这些小动物吗？愿意与它们成为朋友吗？
师问：小朋友，什么是朋友？你们知道吗？[相机板书学生回答的答案要互相帮忙、要宽容、要分享快乐]
引语：有位小姑娘也有这样几位朋友，她与这些朋友的关系好吗？[引出课题，板书：11小姑娘的朋友]
二、学习课文
<一>打开书p56，小声读课文，提出要求：
1流利，通顺地朗读课文。
2提出读书要求：小姑娘共有几位朋友，分别在哪几个自然段？用横线划出来。
【教师巡行，辅导学生。】
讨论，让学生对上述问题边看书，边回答。相机板书。
板书：大公鸡，鸭子，小狗。
提问：文中写小姑娘的第一位朋友是在哪几自然段？请一位同学大声地朗读，其他同学当评委。
师问：小姑娘和大公鸡好吗？从哪里可以看出来？
【“啄”抓住这个字进行分析，得出她们中的关系。板书：啄】
引语：有一天，可伤心啦。【出示字幕：公鸡听了，伤心地垂下翅膀。】
齐读。板书：伤心
师问：你们知道为什么吗？【引学生从文中找答案。】
是呀，我们要是遇上这样的朋友也会伤心的，你们遇到过吗？说说你的感受。
（二）学习五，六，七自然段。
引语：鸭子和小姑娘好吗？从哪可看出来？谁来读读？板书：洗澡，游戏。
引语：鸭子快乐的生活长吗？小姑娘又喜欢上谁啦？大哥哥家的小狗漂亮吗？小姑娘是怎么看它的？【板书：“盯” 】
“盯”我们来换个词。【“看”“瞧”“望” 】哪个好？从这个字可以知道什么？
再听听小姑娘说的话。【字幕：小姑娘盯着小狗，说：“哎呀，多漂亮的小狗！把它给我吧，我给你笑鸭子！” 】
导读：谁来读读这段话，能读出小姑娘的心情来。要读出标点来：想要，一定要，非要不可。
引语：鸭子伤心吗？【板书：伸着，叫】小鸭子在说什么，你们知道吗？你们伤心吗？你们喜欢这样的朋友吗？
（三）学习第八，九自然段。
师问：小姑娘喜欢小狗吗？那小狗呢？【齐读这两个自然段】
【字幕：小姑娘摸着小狗，对它说：“以前，我有一个公鸡朋友，后来用它换了鸭子，现在又用鸭子换了你。”
师问：
1这句话里的“它”，“它”，“你”，分别指谁？
2能用“以前……后来……现在……”说句话吗？
3小狗听了这句话后有什么反应？【板书：夹着，躲到，跑了】
4它为什么夹着尾巴，说明什么？
5它怕什么？最后小姑娘有朋友吗？
引语：你觉得小姑娘为什么最后会没有朋友呢？那她不是太可怜了吗？小朋友，要是你没有朋友会怎样？那我们来帮帮她改正错误，好吗？给他出出主意。
三、结束，总结。
同学们，当我们和大家在一起玩耍的时候，我们就已经是朋友啦。在一起就会有很多问题出现，那我们应该怎样对待朋友呢？是像小姑娘那样吗？对，要像我们刚才说的：对待朋友，要互相帮助，要分享快乐。【音乐起：找朋友】
板书：（啄） （洗澡，游戏） （盯，摸）
大公鸡------------鸭子------------小狗----------？
（伤心，垂下）（伸着，叫）（夹着，躲到，跑了）
教学反思：
教完这篇课文以后，我感觉到小朋友在学习中能结合这个童话故事，谈到自己平时在交朋友时的情况。说出了与小姑娘一样，在对待朋友时的三心二意、喜新厌旧的行为。孩子们都认为像这样对待朋友是不应该的，是得不到真正朋友的。上完课以后，我在想，一篇童话，一个小小的故事，就能让小朋友懂得一个道理，对待朋友要互相帮忙，要分享快乐。我知道在教书育人中，必须要在教育学生获得知识的同时，让学生懂得做人的道理，懂得做事的原则。这样，在我们传道授业、解惑的同时，是不能忘记让学生树立做人的信念，要让每个孩子都知道：我的宽容，会得到更多的朋友。
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