《小蝴蝶花》第二课时教案

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教学目标:


1、 通过朗读、比较、抓重点词语、展开想象等方法,理解课文内容。


2、 联系课文内容,读懂小蝴蝶花的描写句,体会情感变化的原因。


3、 明白每个人都有自己独特的美,不要以自己的长处而骄傲,也不要因自己的短处而自馁。


教学重点:


联系课文内容,读懂小蝴蝶花的描写句,体会情感变化的原因。


教学难点:


明白每个人都有自己独特的美,不要以自己的长处而骄傲,也不要因自己的短处而自馁。


教学准备:课件


教学过程:


一、复习导入:


1、复习词语(要求:读准加点字的字音,并说一说读后发现了什么):


碜(chěn) 寒碜(chen)(“碜”在词语中读轻音)


埋没(mò) 朝霞(zhāo)(加点字为多音字)


迂回流荡(yū) 头昏目眩(xuàn) (四字词语)


雍容华贵(yōng) 名花奇葩(pā) 惹人注目(rě)


你理解哪个词语的意思,说一说。


2、 在不同的环境中,小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?


课件出示:


小蝴蝶花生长在_____,和那些 比,它很______。


后来,花匠把她从草丛移植到_____,和 比,它_____。


听了孩子们的话后,它_____。


教师板书: 草丛中 骄傲


花园里 自馁


花园里 舒畅


3、(师指板书)再看一看小蝴蝶花情感的变化,你有什么问题吗?


生:为什么小蝴蝶花的情感会有这么大的变化?


师:大家都有这个疑问吗? 这节课就让我们带着这个问题,一起来深入地学习这篇课文。


二、精细读文,理解课文内容,品悟人物情感:


(一)骄傲:


1、请大家朗读描写小蝴蝶花骄傲的部分,你认为哪些句子可以体会出小蝴蝶花很骄傲,你能说出自己的看法吗?


2、汇报:


情况一:学生汇报小蝴蝶花的语言〔课件出示〕


“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”


汇报:


1)、“最了不起”


师:①“了不起”是什么意思?(极好的,不平凡的)


②小蝴蝶花为什么会这样想?课文中写了吗?(指名读描写小花小草的句子)说一说小花小草的特点。


生:一朵半朵的小花,没有什么香气,不惹人注目。


③那小蝴蝶花什么样?(指名读)体会小蝴蝶花的美丽


师:大家都来读这一段,想一想,小蝴蝶花怎么了不起?


生:我有紫色的花瓣,我有淡淡的清香,我还可以招引蝴蝶……所以我很了不起。


师:带着你此时的心情,再来读读这句话。(指名1人)


〔课件出示〕


“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”[]


师:还有那些词语可以体会出小蝴蝶花很骄傲?


2)、“什么时候才有出头之日呀?”


师: 体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境,迫切想离开这里的心情。


3)、“可惜”、“埋没”


小蝴蝶花很替自己惋惜,想早点离开草丛中。


4)、小蝴蝶花,你此时什么心情?带着你的心情,再来读一读这段话吧!(自由读,指名读,教师点评)


3、(课件出示:)


因为 所以 。


师:你知道小蝴蝶花骄傲的原因吗?


情况二:


学生找到了描写小蝴蝶花或花草的句子。


师:还有谁找的这句话,再带着你的理解读一读。


1、师:说一说,和小花小草比,你的优势在哪?


生:我有淡淡的清香,有紫色的花瓣,还能逗引蝴蝶。


2、师:此时小蝴蝶花心里是怎么想的?又会说的呢?


生:和这些平平常常的小花小草比,我最漂亮,最了不起了,……


〔课件出示〕


“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”


师:从哪些词语可以体会出小蝴蝶花的骄傲,说一说你的感受。


1)了不起:最棒的,不平凡的。


2)、“什么时候才有出头之日呀?”


师: 体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境,迫切想离开这里的心情。


3)、“可惜”、“埋没”


小蝴蝶花很替自己惋惜,想早点离开草丛中。


4)、小蝴蝶花,你此时什么心情?带着你的心情,再来读一读这段话吧!(自由读,指名读,教师评读)


5、(课件出示:)


师:你知道小蝴蝶花骄傲的原因吗?


因为 所以 。


(二)自馁


师:当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百&园的时候,她怎么一下子又变得自馁了?(想知道原因吗?那我们应该怎么做?——读书,画句子)从哪句话看出小蝴蝶花自馁了?


汇报:


〔课件出示〕


“看来,我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”


师:此时,你想问小蝴蝶花什么?


生:小蝴蝶花,你为什么会有这样的想法?……


生读文:(课件出示)


她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。


师:可是,刚才小蝴蝶花还是这样说的……


课件出示:


“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”


(1)你就是小蝴蝶花,来读一读这两段话,读后想一想你有什么感受(自读)。


(2)请一位“小蝴蝶花”朗读这两段文字,大家在他的朗读中,又能听出什么?(指名读,教师给予点评)(2—3人)


(3)小蝴蝶花,现在谈谈你的感受吧?(指名谈感受)[]


生:我以前和哪些不知名的小花小草比,比他们漂亮多了,香多了,可是到这个万紫千红的大花园,所有的花都比我香,比我漂亮,我和他们比起来真是太寒碜了!……


1、 师:孩子们,我们一起跟随小蝴蝶花到万紫千红的百花园中去看一看吧!


师播放图片:百花园中只有这两种花吗?接着播放,还有很多很多,那真是:数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。(闻到花香了吗?)


4、假如你是小蝴蝶花,带着你此时的感受再来读一读这句话吧。


〔课件出示〕


“看来,我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”


5、指名读。先说说你怀着怎样的情感来读。教师相机进行点评。(指名3-4人)


6、大家知道小蝴蝶花心情变得自馁的原因了吗?


(课件出示:)


因为 所以 。


(三)舒畅:


默读4-6自然段,用笔画出小蝴蝶花心情变得舒畅的句子。再和同桌说一说你是怎样理解的。(学生小组交流:可以通过抓重点词语理解;角色转换成小蝴蝶花;通过朗读表达自己的感受……)


汇报:


〔课件出示〕


“多么好的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前,仔细欣赏这不起眼的花儿。


1、 用“.”标出出孩子们的动作词语。


2、 再读一读,说一说小蝴蝶花心情舒畅的原因。


3、 想:此时孩子们在欣赏小蝴蝶花的什么?(紫色的花瓣,淡淡的清香,周围的蝴蝶……)


4、 师:是啊。大家所说的这些不正是小蝴蝶花的独特的美吗?


5、 小蝴蝶花,快把你此时的心情读出来吧!(指名2-3)


〔课件出示〕


听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。


师:孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同,具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花,此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳,闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香,再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶,她一下子明白了:


〔课件出示〕


听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。她明白。


生1:她明白了她也有自己独特的美,这是那些万紫千红的花儿所没有的。


生2:她明白了每个人都有自己的美,不能轻易的自馁,也不能轻易的骄傲……


(四)小结:


师:现在大家知道小蝴蝶花情感变化的原因了吗?让我们再一次感受一下吧!(师引读)


〔课件出示〕


“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”


“看来,我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”


听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。


4、师:想象一下,如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中,小蝴蝶花还会骄傲吗?那她会想些什么呢?


〔课件出示〕


小蝴蝶花回到草丛中,她左瞧右看,旁边仍然是那些平平常常的小草小花,心想:



生:我有自己独特的美,那些小花小草也有自己独特的美,我不能看不起它们,我要和它们做朋友。


生2:小草虽然没有香气,但是它能美化环境,防沙尘,为绿化和人类的健康做贡献。所以它们也是美的……


三、作业:


1、 你想对小蝴蝶花说什么吗?写在练习本上。


四、板书设计:


小蝴蝶花


草丛中 骄傲


花园里 自馁 独特的美


花园里 舒畅