教学目标：
1．学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。认识两个偏旁。
2．正确流利朗读课文。分角色朗读课文。
3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重难点：
指导读好文中带问号和带感叹号的句子，读出课文的情趣。
教学准备；生字卡片、头饰。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1．一个带小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。
2．师：“小花猫你在找什么？”
3．生：“这么热的天我怎么没汗呢？”
4．出示课题，并板书。
5．齐读课题。
二、学习生字。
1．自由读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。
2．出示生字卡，请学生教读。
3．开火车读。
4．爬智慧山，巩固生字读音。
三、学习课文。
1.学生质疑：
（1）小花猫为什么要找汗？
（2）它都找了哪些动物？
（3）找到了吗？
2．自由读课文，小组讨论：（1）小花猫为什么要找汗？
3．集体交流。
4．指导读好第一自然段的问句，读出课文的情趣。
5．小结。
第二课时
一、复习导入：
1．师：小花猫为什么要找汗？
（生答）
二、学习新课：
1．师拿出上节课大家的问题：
（1）它都找了哪些动物？
（2）找到了吗？
2．分小组讨论合作学习。
它都找了哪些动物？
3．教师在学生交流的同时，相继板书，并指导好朗读。
4．师：小猫找到了吗？
5．指导朗读。
三、连线游戏：
1．出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。
2．请同学们上来把“汗”贴在动物身上相应的位置。
四、学习生字：
1．怎么记住那些字？说说你的方法？
2．观察字的写法。
3．师范写一个字。
4．生描写。
5．评议。