1、温习引入
上节课，叫人人商讨了小猪为何把猫画成了一只大怪物，找到谜底了吗？
2、读中感悟
一、依据门生的回答，板书以下词语
小松鼠连忙
小山羊立刻
小白鹅马上
课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到甚么？
二、指名读第八自然段
三、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想一想怎么样读更好。
四、小组交换。
五、老师搜检。（有选择地学习二—七自然段，同时结合理解“悦目、摩登、神情、立刻、马上”等词语，实习“立刻、连忙、马上”语言，并重点指点表情诵读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
六、分角色表情诵读
七、老师小结
3、回归总体、总结全文
一、读了这个故事，你晓得了甚么？你有什么话要对小猪说？
二、你能帮小猪把这个年夜怪物变回可爱的小猫吗？
4、延长课文
一、展开小组带头饰演出，进行比赛，争取面向全部，让每个门生都有参预机会。（课前门生准备头饰，老师准备音乐）。
二、老师忠结
5、部署功课
一、把自己喜好的词语采摘到词语花蓝。
二、把故事讲给家人听。
6、同步实习：
一、用下面的词写一句话。
马上
立刻
连忙
二、把下面的词语排成句子。
（一）、小猪小花猫画了的身上同党在一对
（二）、每天随着妈妈小田鸡去害虫捉
小结：
这节课咱们学习了一篇童话故事，晓得小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将本来可爱的小花猫画成一只大怪物。人人可不要学小猪，对于他人的建议，咱们要先思索，对的接受，纰谬的毫不能盲目接受。
板书：
19小猪画画
小松鼠把猫的尾巴画粗大
小山羊把猫的头画角大怪物
小白鹅把猫的身子画翅
后记：
这节课为门生创设优越的、轻松的讲堂气氛和采用多种教学本领，激起了门生的学习兴致。让门生有自由的想像空间，激励门生提出题目，自己尝试，主动参预，培育门生立异意识和探讨精神，使门生感觉到学习的乐趣，学习时分外主动，到达了预期结果。然而，诵读本领的培育还要增强实习。
这节课为门生创设优越的、轻松的讲堂气氛和采用多种教学本领，激起了门生的学习兴致。让门生有自由的想像空间，激励门生提出题目，自己尝试，主动参预，培育门生立异意识和探讨精神，到达了优越的教学效果。然而文句在往后多让门生累积好字词。
<<小猪画画》调动了门生的学习积极性，课中让门生演一演、诵读，使门生感觉到学习的乐趣，学习时分外主动，到达了预期结果。然而，语气诵读往后注重培育。