教学目标：
1．认识生字10个，学习部首””，会描摹“他、成”。
2．正确朗读课文，能够读出两句疑问句的语气。
3．围绕课后的两个问题读懂课文内容，能在老师的引导下有感情地朗读有关语句。
4．挖掘语言训练点，结合课文内容进行语言训练。
5．初步了解海马奇特的外形和育儿方式，感受文中浓浓的亲情。
教学重、难点：
1．读准“成、等、梦”等生字的音。会在田字格里正确书写“成”。
2．读出疑问句的语气，展开想象，练习说话。
教学准备：多媒体课件
一、谈话引入课题
1．今天，王老师给大家带来了一位新朋友，（媒体出示海马图）它是谁啊？
生：小海马
师：你们喜欢小海马吗？
生：喜欢
师：那么我们就来学习有关小海马的课文。小朋友，看老师写课题。“小”先中间后两边，海，左边是三点水，右上是撇、横，下面是个母，我们一起写。马，横折，折要长一些，竖折折钩，横。（板书）57．小海马
1、师：哪个好孩子来为我们读读课题啊？（指名读）
生：57 小海马
师：声音真响亮。是的，海和马都是第三声，两个碰在一起的时候，海就要读第二声，谁再来读一读？
生：海马
师：连起来就是小海马，我们一起读。
生：齐读
二、初读课文，整体感知
1．师：小朋友，这是一个非常有趣的故事，王老师知道你们昨天回家都读过课文了吧！现在轻轻地把课文打开，翻倒115页，用手势告诉老师课文共有几小节呢？
生：（做手势）
2．师：现在老师再请你们认真地读一遍课文，要去读正确了！小朋友，读正确就要做到──
生：不添字，不漏字，读准字音。
师：真好，开始。
3．生自读，师巡视
4．师：大家读得非常认真，读了课文，那么（媒体出示）“你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？”仔细听老师再问一问：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？能不能学着老师的样儿也来问一问啊?注意要读正确。自己试一试。
生自由读。
师：注意要读正确了，谁来大胆地问一问。
生：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后了呢？
师：长大以后呢？你添了个“了”字，再来一遍。
生：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？
师：谁能不添字地再读一遍呢？你来！
生：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？
5．师：听出来了，你把问号的语气读出来了，让我们学着他的样儿一起来问一问。
生齐读：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？
6．师：接下来，老师请两个小朋友读一读课文，听他们读正确没有，谁来？（抽生）另外，再想一想这个填空题。
海马小时候_______, 等他长大了，头像___，身体像___，变成________。我们一起帮他们读课题。[]
7．师：他们读正确了没有？
生：他们读正确了，不添字，不漏字，读准了字音。
8．师：你评得真好，那么这个填空题谁来填一填？
生：海马小时候很小很小，等它长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。
师：声音真响亮，还有谁也来添一填，有跟她不一样的吗？
生：海马小时候小小的，等它长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。
师：还有谁想说？
生：海马小时候很小很小，像一颗小花子儿，等它长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。
师：真不错，我们给她一点掌声。
生：鼓掌表扬
师：是啊，毛成思刚才这个词儿读得特别好，（点“小花子儿”）你能不能再读一读？
毛成思：小花子儿
师：一起来学着她
生：齐读
师：这是儿化音，很难读好，小火车开起来。
生：快快开到我这儿来。（开一组小火车读）
9．师：这里有些生字，老师请你们同桌互相学一学。（多媒体出示生字）
等 成像候 他 体颗
生：同桌学。
（1）师：老师把这些生字请下来, 读音上有什么要提醒大家的？
生：我要提醒大家“等”是后鼻音：deng
生齐拼：deng 等等等
师：还有没有后鼻音？
生：cheng
生齐拼：cheng 成成成
生：我还要提醒大家，“像”也是后鼻音。Xiang
生齐拼：xiang 像像像
师：是的，他们都是后鼻音，让我们一起拼一拼。
生：齐拼
师：这个成不但会读准它的音，还要会写呢！谁能看着书上的笔顺表用小手来写一写，“成”怎么写？
生：看笔顺表书空。“成”这么写：横，梗横折钩，斜钩，撇，点
师：我请一个小朋友来写一写。
生：“成”这么写：横，撇，横折钩，斜钩，撇，点。
师：真棒，小手拿起来，“成”怎么写？
生：齐书空。
师：现在，老师要把它漂漂亮亮地写在田字格里，哪个小朋友来提醒大家关键笔画是什么？
生：我要提醒大家，关键笔画是斜钩，斜钩要在竖中线起笔。
生：我要提醒大家，点在右上格中间。
生
师：生字宝宝一起来拼一拼。
生：dai 袋袋袋
师：组成词儿怎么读？谁来读？
生：口袋
师：听出来了吗？你发现了什么？
生：口袋的袋读成了轻声。
师：我们一起来，口袋。
生：口袋口袋
师：放回句子中，谁把这句问句来问一问?
生：小海马是在爸爸的口袋里长大的。
师：注意，漏字了，再来一遍。
生：小海马是在爸爸的口袋里长大的吗？
师：还有谁再来问一问。
生：小海马是在爸爸的口袋里长大的吗？
师：嗯，读出了问号的语气，我们一起读。
生：齐读。
6．师：那么，小海马是在爸爸的口袋里长大的吗？
生：是。
师：你又是从课文的哪些句子中知道的？找找有关句子。[]
生：找句子。
师：告诉老师，你从第几小节找到了哪一句？
生：我从第二小节找到了（媒体）我在爸爸的口袋里做了好多美丽的梦。
生：等我长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。
师：再考虑一下，这句是吗？还有吗？
生：爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。（媒体出示）
生：爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。
师：老师帮你补充完整：（媒体）妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。
师：这三句句子都告诉我们小海马是在爸爸的口袋里长大的，自己选一句最喜欢的而且又能读好的句子读一读。
生：自由读。
师：谁喜欢读这一句？（妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。）
生：妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。
师：声音那么响亮，读得真好！小朋友，你们看，小海马的爸爸、妈妈那么疼爱它，它可真幸福啊！里面有个生字，请你带领大家读一读。（刚才读句的小朋友）
生领：bao
生齐：bao 抱抱抱
师：那么幸福的小海马，谁能把这种感受再来读一读？
生：妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。
师：真不错，让我们一起来读吧！
生齐读。
师：好幸福的小海马啊！这句话谁喜欢读？
生：爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。
师：那么舒服，想不想知道小海马爸爸的口袋到底什么样呢？
生：想。
师：听一听小海马的介绍吧。（配音，多媒体出示：我的爸爸腹部有一个育儿袋，我的妈妈就把卵产在这个育儿袋里。产完卵，爸爸的袋子就会自动地关闭起来，让卵在里面慢慢孵化。我就像躺在摇篮里，那么暖和，那么舒服。等过了三个星期，爸爸用自己弯曲的尾巴钩住海藻，身体前后收缩，这时候，袋子的口子打开，我们就纷纷从爸爸的育儿袋里弹了出来。）
师：听了小海马的介绍，你觉得小海马爸爸的口袋怎么样？
生：很暖和，很舒服。
生：像是在育儿袋里睡觉，很暖和，很舒服，就像我们睡在床上一样。
师：（媒体出示摇篮图）是啊，小海马睡在爸爸的口袋里，就像小宝宝躺在摇篮里，那么暖和那么舒服！谁能再来读读这句句子，读出这种感受，你来。
生: 爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。
师：好舒服啊！你来。
生：爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。
师：让我们一起舒舒服服地来读一读，好吗？
生齐读。
师：这么暖和，这么好的口袋，怪不得我在爸爸的口袋里做了好多美丽的梦。（媒体出示句子：我在爸爸的口袋里做了好多美丽的梦。）这里有一个生字宝宝，我们一起来拼一拼。
生：meng 梦梦梦[]
师：听出来了，注意后鼻音，读到位了。老师请你们自己读一读这句话，读出自己的滋味来。
生：自读。
师：谁来试一试。
生：我在爸爸的口袋里做了好多美丽的梦。
师：我听出来了，你要告诉大家小海马做的梦很多。
生: 我在爸爸的口袋里做了好多美丽的梦。
师：你也告诉我们它在爸爸的口袋里做了很多梦。让我们学着他们的样一起读一读。
生齐读。
师：还有不一样吗？
生：我在爸爸的口袋里做了好多美丽的梦。
师：也是告诉我们好多美丽的梦，还有不一样的吗？
生：爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。
师：你想告诉我们它的梦很美的，还有谁也来告诉我们它的梦很美的。
生：爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。
师：学着她的样，一起把这个美丽的梦读一读。
生齐读。
师：听了你们丰富多彩的朗读，老师感觉到你们的心情都是那么的愉快，而这些梦也是好美好美。请你们选自己最喜欢的读法再来读读这句句子。
生：个性化自由读。
7．师：小朋友，小海马在爸爸的口袋里会做哪些美丽的梦呢？有两个小朋友他们想了想，是这样说的。
出示句子：
我梦见自己长大了，骑着小海龟到龙宫里面去玩。
我梦见自己从爸爸的口袋里钻了出来，遇到了许多小鱼和小虾。我们在一起唱歌、跳舞，玩得真快乐！
师：如果你是小海马，你在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦呢？
媒体出示：我梦见────────────—
师：能不能用上老师给你们的句子，我梦见自己怎么样？来说一说?先试一试。
生自由准备。
师：谁来说。
生：我梦见自己穿过红枣森林，很美的。
生：我梦见自己和小龙女一起到龙宫里玩。
师：梦得好美。
生：我梦见自己长大了，当了好爸爸。
生：我梦见了自己和小鱼儿在海底游玩。
生：我梦见自己长大了，和小玉一起吹泡泡。
生：我梦见自己和小鱼小虾捉迷藏。
生：我梦见自己成了音乐家，开了音乐会，小动物们都来参加，我觉得很开心。
师：梦想真远大。
生：我梦见自己和小鱼唱歌、玩耍，等我长大了，和爸爸一样，长成了大海马，小鱼也成了大鱼。
师：你希望快快长大。
生：我梦见自己长大了，和小鱼小虾一起做游戏。
生：我梦见自己在爸爸的口袋里看海底的风景。
8．师：你们的想象力真丰富，老师为你们感到高兴。现在请你们快快乐乐地读一读这篇课文，用上自己最喜欢的方式，可以读给你的小伙伴听，也可以读给四周的老师听，开始吧！（配乐）
生：表演读，读给老师听，读给小伙伴听。
四、复习巩固，布置作业
1．师：哇，小朋友，真是一群快乐的小海马。今天，我们认识了新朋友小海马，了解了不少海马的知识，回家后自己对着镜子或者对着爸爸妈妈、爷爷奶奶来当一回小海马进行自我介绍。