《小画眉》教学设计教案

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学习目标


1、 学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字;会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。


2、 正确流利地朗读课文。


3、 通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。


学习重点;识字、分角色朗读。


学习难点:联系生活实际,明白“尺有所短,寸有所长”的道理,并善于发现自己的长处,正视别人和自己的短处。


教学时间:两课时


教学过程;


一、激趣导入。


今天我们一起认识一位新朋友,仔细看老师写他的名字,(板书:小画眉),一起叫叫他!快看,她出来了,(课件出示)你愿意和他交朋友吗?要想和他交上朋友,你要先好好读一读有关他的故事才行哟!


二、粗读课文,读准字音,读通课文。


1、学生自读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的字怎么办?(借助拼音,同伴互助,在生活中学习。)


2、学生互度课文,合作读准字音。


3、检查生字掌握情况。


4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。


三、朗读感悟,体会感情。


(一)学习第二自然段。


1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里,到底发生了什么样的故事呢?让我们先来读读课文第二自然段,看看你能知道什么。


指导学生读书,读好书中的关键词句。


2、出示句子,如果你是小画眉的妈妈,会怎样对小画眉说?


3、指名读书,读中理解“关切”。


4、全班齐读第二自然段。


(二)学习第三自然段。


1、小画眉为什么哭呢?自己读读课文第三自然段,看看能不能找到答案。


2、指名说一说,你是读那些句子知道的呢?


3、学生读相关句子,出示小画眉说的第二句话。


(1)指名读这句话。


(2)小画眉和猴子比谁的动作更灵巧?和大象比谁的力气大?和老鹰比谁的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。


(3)所小画眉说——(出示小画眉的第三句话)把小画眉的话连起来读一读,读出它的心情。


(三)分角色朗读第二三自然段。


四、指导书写。


1、出示生字“力”和“为”。


2说说怎么记住它们?


3怎么在田字格中写好看?


4范写“为”。


5、学生练写。


第二课时


一、导入谈话,指名读课文一到三自然段。


二、学习第三自然段。


1、自由读第3自然段,体会小画眉的悲伤。


2、指名读,同桌分角色读。


3、指名表演读,全班表演读。


三、课文感悟,指导朗读。


1、指导文中对话部分。通过教师范读,抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语,感悟小画眉的心里活动变化,读好小画眉的话。


2、自由朗读。


3、把你读得最好的句子读给同学听,大家一起评一评。


四、会唱歌的小画眉。


1、小组合作,分角色朗读课文。


2、每个小组推选读得最好的同学,上台朗读。


3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。


4、评选“会唱歌”的小画眉。


板书设计:


8 小画眉


觉得自己很没有用 觉得自己挺有用


都有自己的长处