《小溪流的歌》教学设计之二教案

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第一课时


教学目标:


1、能按要求预习课文。


2、学会本课6个生字,理解10个词语的意思。


3、能有感情地朗读课文。


4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。


教学重点:能按要求预习课文


教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神


教学过程:


一、揭题


读题。说说你想知道什么?


二、按要求预习课文


三、检查自学


1、生字词


(重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯)


2、质疑问难


四、自读课文,初知大意


1、这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么?


2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。


小溪流在()地奔流。


小溪流一边()一边()。


小溪流在()奔流()。


小溪流就这样()地奔流、奔流。


(体会小溪流永不停步的精神)


3、讨论课后题1。


五、朗读全文


六、作业作业1—3题


第二课时


教学目标:


1、能用“不断”、“欢快”造句。


2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。


3、能有感情地朗读课文。


4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。


教学重点:能有感情地朗读课文


教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神


教学过程:


一、复习检查


1、齐读课文(对话分角色朗读)。


2、填空:


()的小溪()的卵石


()的嗓子()的样子


()的山谷()的海洋


3、交代任务:有感情地朗读课文


二、学习第一自然段


1、自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何?


2、朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样?


3、练读、评议。


三、学习第二自然段


1、导读小溪流怎样玩耍的句子。


读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句?


2、填空:


他()岸边的卵石,()地上的小草,让漂浮着的小树叶打(),一会儿()那些追赶他的小蝌蚪。


所填的词语应该怎样读?


3、这一段是什么结构?(先总后分)


4、感情朗读。


四、学习第三自然段


1、导读:小溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿。


2、难句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。(小组讨论)


3、朗读指导。


五、学习第二大段。


1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。


2、指导朗读:第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀?”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。


3、明确枯树桩已失去了生命的力量,生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢?(为人民做好事)


讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事?


六、学习第三段


明确小溪流汇合成了大河,它就更有力量,可以为人们做更多的事了。


小结:小溪流这种自强不息,永不停留的精神真使人感动。


七、总结


学了课文,你认为应该向小溪流学些什么?


板书设计:


10、小溪流的歌


一、快活、玩耍、冲了过去


二、我不能停留——推动水磨 勇往直前、自强不息


三、汇成大河