【教材分析】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育；二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。
【教材处理】
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【学情分析】
1、心理特点：这个年龄阶段的孩子对英雄特别崇拜，有正义感，虽然战争远离他们，没有亲身体会的经历，但是他们对这种英雄式的小说极其感兴趣，特别这个故事通俗易懂，情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，所以当孩子第一次读这篇小说就会爱上雨来这个人物，会和主人公同喜同悲同乐，学生很容易就进入学习情境。
2、知识储备：本篇课文是第四组课文的第二篇，是一篇略读课文，通过单元导读课布置相关的查找资料以及第13课的学习，孩子们阅读了大量关于二战时期的一些历史资料，对战争有一些了解，对于雨来所在的时代背景也是有一定了解的。这些知识储备正是顺利完成本课教学的有利条件。
3、学习能力：四年级第二学期的学生已有初步的阅读与理解能力，但是阅读速度还需要提高，除了上一节课的《夜莺的歌声》外，这是孩子第二次接触篇幅如此长的课文，继续教给孩子浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。另外，在上一课的学习中，孩子学习了拟小标题的方法，那么需要引导孩子将这些方法迁移到本课的学习中。而本课每部分的结构脉络更为清晰，相信孩子们还是具备这个自拟小标题的能力的。
【教学目标】
1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
3、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
【教学重点】
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
【教学难点】
用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
【课时安排】1课时
【教学策略】
1、自读导语，自主设定学习目标：这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文，自主设定学习目标。并根据孩子的喜好，引导孩子将学习重点定在讨论交流“自己感受最深的是什么”。
2、自主品味课文，体会人物品质：体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3、小组合作，自我探究，自拟小标题：用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读课文后，与小组成员一起讨论，拟定小标题。最后在全班交流，将小组的研讨成果与大家交流分享。
4、分享收获，自我发现知识点：本课有很多写作方法在里面，鼓励孩子自主发现，体现出人教版课文编写特点——一精带一略，比如前后照应，反复等习作方法。而且在本文中还出现很大量的拟声词，它们的出现也为本文增色不少。期待孩子在汇报收获环节，能够提到这些，让更多的孩子有意识的去自我发现知识点，引导孩子更自主的去学习。