《小蝴蝶花》教案之一

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教学目标:


1、正确认读本课16个生字及新词。理解本课词语。


2、初步理解课文内容,结合句子,体会小蝴蝶花情感的变化。


3、练习有感情地朗读课文。


4、体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。


教学重点:在理解词语的基础上把课文读通,练习有感情地朗读课文,体会小蝴蝶花情感的变化。


教学难点:体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。


教学过程:


第一课时


一、揭题,解题


1、 (课件出示图片)认识小蝴蝶花。


2、 出示课题,读题


读了课题,你想知道什么?


3、 这节课,让我们快一起走进小蝴蝶花的情感世界,去和它做朋友吧。


二、初读课文


1、 自由读课文,读准字音,读通句子。


2、 认读生字新词,理解词义。


(课件出示:埋没 朝霞 牡丹 气馁 寒碜 理睬 舒畅


头昏目眩 惹人注目 雍容华贵 名花奇葩 迂回流荡 )


指名读,纠正字音(如,眩、馁、碜),解释部分词意。


1、 同桌互相检查读课文,争取把课文读正确,读流利。


2、 默读课文。想一想,你知道了什么?(或小蝴蝶花先后在什么地方生长?它有什么表现?为什么会有这些变化?)请大家找一找,圈一圈。


三、熟读课文,理解意思。


1、指名朗读第一自然段。


你知道了什么?(小蝴蝶花长着紫色的花瓣;有清香;它很高兴)大家都来读读这个自然段,读出自己的感受。


2、自由朗读第二自然段,想想小蝴蝶花在草丛里看见了什么?它是什么心情?


指名回答。


你能读出来吗?自己练习。


课件出示


她说:“我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”


(1)交流:怎么读才能体现出小蝴蝶花的心情?指名试读,师学共同点评。


自己朗读全段,读出自己的感受。


3、学习第三自然段


(1)后来又发生了什么事情呢?让我们快读读第三自然段吧!


指名回答。


(2)默读第三小自然段,想一想小蝴蝶花看到了什么?又是什么心情?然后练习朗读,看谁能把它们的特点读出来。


指名读,同学评价。


(3)电脑出示:初到这里,她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的( )的牡丹,开得多么( );那正在( )的碧桃,开得比朝霞还要( )……数不尽的( )在( ),说不清的花香在空气中( )。


填空,再读一读,读出自己的感受。


小蝴蝶花还可能看见什么花了?你能仿照课文中的句子说一说吗?指名说。


(4)朗读第三自然段。读出自己的感受。


4、学习4——6自然段


(1)后来又发生了什么事情呢?自由练习朗读第4——6自然段。


(2)指名朗读,指导读出语气。


(3)课件出示:听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。


自由朗读,体会小蝴蝶花的心情。指名读。


5、发散思维:“小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了”,此时你想对小蝴蝶花说些什么?


指名说。


6、有感情地朗读全文。


四、作业超市:


必做: 你想对小蝴蝶花说什么?写下来。


选作:1、把课文或自己最喜欢的自然段读给爸爸妈妈听。


2、 阅读语文读本49《奇妙的植物》。


第二课时


一、 复习检查:


1. 指名朗读课文。


2. 抽读词语卡片。


二、 学习生字。


1. 看生字表自学生字;


2. 同桌互相介绍记忆方法。


3.指名向全班同学汇报记住了哪些字。是怎样记住的。


指导:惹 霞 舒畅


1. 抄写生字。


师巡视指导。


二、 课堂练习:


1. 看拼音写词语。


2. 抄写生字,一字三遍。


三、 布置作业:


练习册上本课的练习。


板书设计:


21小蝴蝶花


骄傲——自馁——舒畅