《小溪拍照》教学设计教案

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教学目标:


学习本课的生字词,会读会写,流利的朗读课文。


教学重难点:


了解主要内容。体会作者的心情


教学安排:一课时


教学准备:


小溪的图片,课件


教学过程:


一、导入


1.师:小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?(生:小溪)让我们一起写写它的名字吧!


2.板书并讲解:小溪里的水( )从山上,一撇就是山( )一道道流下来,点点撇( ),拐过一道弯( )又拐过一道弯( ),一点都不拉下( )都流进了大海,所以下面是个大字( )。 3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。


4.师:今天,我们的小溪要做什么呢?(师板:拍照)一起来读读课题。


二、初读


1.师:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。


检查:课文接力赛,随机读词:①欢畅 按下 ②嬉耍 乳白色 小鹰 ③照片


2.再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。


谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。


小溪拍下 ,要让大海妈妈早点儿知道 。


师:咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。


三、精读


1.师:瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读)


师:把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。(指名读)


2.师:你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?


生交流,师随机点拨。


四、迁移


1.我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?


从哪里看出来?(省略号变红)


想再去欣赏吗?(春景、音乐)


2.你也来拍一张吧!句子朋友来帮忙了,把它写下来。(生写,师指导)


指名交流,合作读诗。


五、总结


1.师:哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把 ,要把 ……(师引读)


2.师:大海妈妈听了、看了,心里 ?(生接答)


这就是舒心。(变红)


它对浪花娃娃说:“春天真好!”(师引读)


师:春天真好!万物复苏,生机勃勃!就让这些美丽的照片留在我们心底吧!


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