第二课时
一、格言导入
１、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？
出示格言：
功夫不负有心人。
有志者事竟成。
团结就是力量。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
昨天我们也学习了一篇课文的一句格言是：真理诞生于一百个问号之后。
二、品读感悟，全班研讨
以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。
1．出示第二自然段，指生朗读，谈谈你对这句话的理解？
？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。
！含义是：不断解决疑问，找到真理。
让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。
2．学习第一个事例。
⑴自读第三自然段。（2）找出谢皮罗教授发现的？及！各指什么？ （3）他发现的过程是怎样的？
在读书交流的同时设置填写表格：
人物
发现现象
不断发问
找到真理
谢皮罗教授
洗澡水的漩涡
为什么总朝逆时针方向旋转？
旋涡的方向与地球的自转有关。
3．学习第二、三个事例。
⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。
⑵按步骤自主学习第二个事例。
⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。
（4）以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。
的确，引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。（点击，“发现、发明、创造、成就”变红）
这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。）
（5） 读第二自然段加深对这段话的理解。
（6）同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？他们之所以能成功是源于什么？能不能到书上找到个词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生汇报板书。
透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说──真理诞生于一百个问号之后。
（7）著名的数学家说过：科学的灵感------（出示这句话）
说说你对这句话的看法。（科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。）
三、总结写法，知识迁移
1．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。
2、仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“有志者事竟成”“团结就是力量”“虚心使人进步，骄傲使人落后” 等等。