教学目标：
1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。
2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。
3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。
教学重点：
朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化
教学难点：
理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。
教学准备：
收集有关中秋节的诗句，传说等。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、读通课文，学习掌握生字新词。
2、整体感知全文，学习课文第1～3自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。
教学过程：
一、谜语导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。
迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，
月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆
这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？
2、交流：你们家是怎么过中秋节的？
3、教师导入：中秋节是中国的四大传统节日之一，是一个盛大的节日，深受人们喜爱。今天，我们走进课文，看看作者是怎样介绍中秋节的。板书课题《中秋节》，齐读课题。
二、自由读文，了解大意。
1、自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2、检查生字新词。
(1)教师出示生字词语，指名读一读，其他正音。
（2）教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
“霜”是卷舌音；“俗”是平舌音；“逢” “霜”都是后鼻音节；“祈”是第二声。
（3）指名说说生字的书写要点。
“载”右上角不能少一点，字形复杂，要注意笔顺；“拜”左边两横，右边四横；“殿”右上面是横折弯，没有钩。）
（4）学生齐读，读中巩固对生字的掌握。
3、指名分自然段读课文，提问：课文介绍了关于中秋节的哪些知识？
读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。
4、集体交流反馈
板书关键词语
中秋节的时间 人们的活动
中秋节的来历 有关习俗
有关月亮的神话故事 有关月亮的诗句
5、再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。
三、学习课文第1～3 自然段。
1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？
（赏月，家人团聚、品尝月饼）
2、默读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。（第二段）[]
3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。
其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。
４、引导学生对这一段质疑，教师归纳。
（1）为什么要赏月?
(2) 为什么要品尝月饼？
（3）关于月亮的故事有哪些？
（4）家人为什么要团聚在一起？
５、“月到中秋分外明”，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。
６、指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？（学生根据自己对句子的理解说说：赏月历史悠久。旧时人们以拜月的形式，表达自己的愿望。）
7、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。
四、布置作业：
1、朗读课文，默写生字。
2、收集有关中秋节的诗句和传说。
第二课时
教学目标：
１、继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。
２、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。
３、总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。
教学重点难点：
了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。
教学过程
一、谈话导入。
1、听写词语。
2、教师：同学们，中秋节，人们谈的最多的是月亮，就连许多的中秋习俗也和月亮有关。能用你们搜集到的词语赞美这轮圆月吗?
3、教师出示下列描写月亮的词语，大家一起读读，在读中积累：月明如水 月影婆娑 月明星稀 星月皎洁 皓月千里 月上柳梢
4、教师导入：月亮美丽神奇，在月亮背后还藏着许多动人的故事呢。课母我们介绍了一个什么故事呢？请同学们自由读课文中的相关段落。
二、继续学文，深入体会。
１、指名说“嫦娥奔月”的故事。
２、你还能说出一个与月亮有关的故事吗？（吴刚伐桂）
３、过渡语：同学们， 中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？
请同学们读课文第５自然段。找出有关的句子。
４、指导学生有感情地朗读这些句子。
５、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。
请用横线划出课文中的诗句，读一读。
６、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗？
７、小结：和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。
８、你还能背诵借月抒情的诗句？
露从今夜白，月是故乡明。
———唐·杜甫
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
———宋·王安石
共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。[]
———唐·白居易
三、课堂小结
1、 学生自由朗读自己喜欢的段落。
2、 再读刚刚反馈的诗句。
3、 教师总结：同学们，中秋节有它已久的历史文化，它象征着人们对全家团圆、生活美满的向往，寄托着人们对亲人的思念之情。
四、作业
１、有感情地朗读课文。
２、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。
教学反思： 本文是语文A版第十一册第二单元的一篇讲读课文。这是一篇介绍我国传统节日的课文。作者以生动形象的语言，勾画出了中秋月圆的美景，介绍中秋节风俗的由来以及这一节日所蕴含的情感因素。
在教学这一课时，以学生为主体，要以读为主，读思，读议结合。我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题；接下来读课文，让学生从整体上了解课文介绍了关于中秋节的哪些知识；然后让学生默读课文，弄清中秋节人们都有些什么风俗习惯，引导学生对中秋节的风俗进行质疑，教师归纳；接下来，我们就重点学习课文里提到的习俗，赏月、家人团聚、品尝月饼，了解在中秋节里为什么会有这些习俗，体会中秋节所蕴含的人们对美好生活，家人团聚的向往。其中，里面穿插了一些神话故事和有关月亮的古诗，学生们对神话故事是很感兴趣的，在教学前就鼓励学生搜集了一些有关月亮的故事和诗句，这时同学们就可以进行展示交流，拓展的学生的知识，课堂的气氛就活跃起来了。
最后，学生读一读，背一背课文里的诗句和搜集到的诗句，主要是激发学生对祖国传统文化的热爱。