教学目标
1．学习课文借景抒隋的写法，体会作者赞赏美、追求美的思想感情。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作品清新、亲切的语言特色。
重点难点
理解课文，学习作者的写法，感受月夜之美。
教学准备
月夜美景图，多媒体课件。
课时安排
2课时。
第 一 课 时
课前导语:
我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文章。
教学过程
一、布置学生预习课文。
1．查找与月相关的文学作品。
《小小的船》 《古朗月行》
2．查找作者贾平凹的资料。
贾平凹，现为陕西省作家协会副主席、西安市
文联主席、《美文》杂志主编。出版小说、散文、文论集二十余本。作品曾
四次荣获国家级文学奖，一次美国美孚“飞马”文学奖。作品被翻译成
英、法、日、韩文版及港台版本。
3．对课文进行质疑。
二、学生熟读课文，并背诵自己喜欢的部分。
1．默读、朗读。
2．小组读，分角色读。
三、介绍作者。
贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李
平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。1975年西北大
学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后从事专业创作，任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席
等职。
四、听课文朗诵录音(老师正音)。
款款地 累累 清清晰晰 玉砌 争执 兴趣 沙滩
五、分组讨论课文的基本结构。
学生自行讨论并回答。
明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月 寻月——赏月
六、指导写字。
暗
第 二 课 时
课前导语
今天，我们来继续学习贾平凹的散文《中秋寻月》。
下面请同学们翻开书本和预习本，以四人小组的形式，对课文内容
进行小组讨论和质疑。
教学过程
一、分组讨论课文内容。
预设问题：
1．奶奶说：“月亮进来了!”这是为什么?
2．“月亮是属于我们女孩儿的了。”妹妹说的这句话如何理解?
3．理解“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是
我们的了，那月亮不就是我们按在天空上的印章吗?”
老师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着
世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美
的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都
是如此。
二、老师：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的
了解，现在，我想问一个问题——作者中秋寻月寻到了什么?你们又寻到了什么呢?
展开讨论(让学生自己发挥)。
老师：无论哪种理解，最后都归纳到一点——“月亮”是美好的，寻月
的过程就是寻找美的过程。
三、拓展阅读 。
自由地阅读与月相关的文学作品。
对 月
贾平凹
月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天
地间的一面高悬的镜子吗?你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒!
四、课后巩固提高。
1．课外继续阅读有关写景抒情的作文。
2．要求运用写景抒情的写作方法，自选题目，完成一篇作文。
板书设计
月 迹
屋中之月——失望
院中之月——争执
沙滩之月——满足
寻月 追求美
景 情
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