[教学目标]
1. 运用多种识字方法自主学习7个“会认字”，学写8个“会写字”。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，了解地震的知识及地动仪的构造原理。
3. 通过学习，激发学生的民族自豪感，培养爱科学、学科学的兴趣。
4.搜集资料并交流古人其他的发明，培养学生处理信息的能力。
[教学重点]
识字、写字、朗读、积累。
[教学难点]
了解地动仪的构造原理。
[教学准备]
师：搜集有关地震的知识及张衡的资料。生：搜集古代人的发明创造资料。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、谈话导入：
教师活动
学生活动
1.小朋友，你知道我国古代有哪些科学家？他们在哪些方面作出了贡献？（例：祖冲之预测月食……）还记得数星星的孩子——张衡吗？
2.板书课题。教学：衡、仪。
1.思考并回答问题。交流古人的发明或贡献。
2.齐读课题。识字：衡（héng）、仪（yí）。
二、初读课文，指导自学：
教师活动
学生活动
1.播放课文朗读带。
2.出示自学提示：
请试着读课文，找出不认识的字，用自己喜欢的方法认识它。
3.了解、检查学生自学情况。指名读字或词。
4.游戏巩固识字。
5.回到课文。请问课文有几个自然段？
6.组织分组读课文。然后评价。
1.听读课文。
2.自学。
3.汇报自学情况。
4.游戏：我说你对。
5.标画并回答自然段个数。
6.接龙读文。互评。
三、学习写字：
教师活动
学生活动
1.出示要写的汉字卡片，指名认读。
2.指导观察思考：你想提醒大家写这中间的哪个字？要注意什么？
3.教师示范写“仰”字。
4.把你喜欢的字写3遍。
5.互相评评吧。
6.师小结。
1.认读“会写字”。
2.互相交流写字建议。
3.学生跟着书空。
4.练习写字。
5.互评。
四、课后作业：
1.熟读课文2遍。（必做）
2.搜集有关地震的资料。
第二课时
一、复习，导入：
教师活动
学生活动
1.组织游戏，复习字词。
2.我们来了解张衡和地动仪的发明时间。（见信息窗）
1.游戏“开火车”。
2.阅读信息窗。
二、理解感悟课文，指导朗读：
教师活动
学生活动
1.师提出自学要求：①默读全文。②小组交流：我知道了什么？我不明白什么？
2.检查自学情况。师点拨，如：1—6自然段以故事形式介绍张衡准确预测陇西大地震。指导朗读感叹句和问句。
3.7—10自然段：地动仪的科学原理。问：地动仪为什么能预测地震？它是什么样儿的？（结合课后题二）
4.组织齐读课文第8—9自然段。
5.张衡早于欧洲1700多年造出地动仪，你有什么想法？
6.比较：佩服、叹服。
1.学生按要求自学。
2.汇报自学情况。练习朗读相关句子，理解课文。
3.看课文插图，找相关句子，朗读。（第8自然段：地动仪的样子；预测地震的原理。）
4.齐读课文第8—9段。
5.谈想法。
6.读课后习题三，谈近义词的区别，体会句子感情。
三、拓展延伸：
教师活动
学生活动
1.补充介绍张衡其他方面的成就。
2.口语交际：你还知道哪些预测地震的方法？
1.听介绍。
2.口语交际，拓展知识。
四、总结：
1.学完本文之后，你有些什么感想？
2.请补充“我的词语库”。
五、课后作业：1.有感情地朗读课文。2.告诉别人张衡的故事。