在教学设计的第二部分中，我让学生轻声读课文，说说课文主要写了“我”和白老师之间发生的哪两件事？一是检查学生的预习情况，二是让学生根据文本信息，提炼语言进行表达，训练学生的语言概括能力。
在学习课文7——14节时，在默读的基础上，设计一个句式练习：在 （怎么样的情况下 ） ，老师 （怎么样） ，“我”第一次 （怎么样） 。利用概括性语句和重点词语“第一次”引导说话，反馈对课文内容的理解，训练表达的条理性、逻辑性。
在学习“这天夜里，我把没做的习题全部认认真真地补上了，通宵未眠”这句时，课文没有具体描述补作业的过程，我设计了一个想象说话..