《纸的故事》教学案例教案

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教学目标:


1 知道纸是中国人发明的。外国人懂得造纸比中国人迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。


2 学会课文生字14个,区别形近字“导 异”,“代 化”;能给生字确定部首,并用部首查字法查字典;理解课文中“异口同声”“自豪”“不禁”等词语的意思。


3 会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子;学会用“怎么”来提问。


4 正确 ,流利地朗读课文,读好人物对话,了解纸的发明过程。


5 能用学懂课文的基础上,写一段赞叹中国人了不起的话。


教学重点:


确定左右和上下结构生字的部首。


教学难点:


在字典部首目录中较快地找到要查的部首。


教学准备:


课件 录音机


课时安排:2课时


第一课时


教学目标:


学会课文生字和部首查字法,能正确确定部首;读通课文,初步了解课文的内容。


教学过程:


一、质疑揭题(5分)


1 、同学们,你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的故事。(出示课题)


2、读一读,说一说,你想知道些什么?还想知道些什么?


二、学习单元提示(3分)


1、 读一读,说一说你读懂了什么?


2 、交流。教师归纳板书:用部首查字法查字典的步骤:(1)、定:定部首(2)数:部首笔画(3)找:检字表中找部首(4)再数再找,数除部首外笔画,在字典正文中找字。


3 、教师举例说明,学生跟着试练。絮(系),且(/)。


三、练习查字典(10分)


1、出示课文中的生字。(课件:生字学习)


2、让学生确定生字的部首。绸(糹)


3分两组用部首查字法查生字,每组各查7个生字并写出字典页码,比一比哪组快。


4、结合完成作业本第1题。价(单人旁)异(已)故(父)薄(草字头)错(金子旁)问(门)


5、教师小结:确定字的部首,独体字一般查起笔,合体字一般查偏旁。


6、(看课件)指名读生字,齐读词语。


四、初读课文,整体感知。(10分)


1、听课文录音(课件:课文朗读),思考你知道了什么?


2、交流。(课件练习3)填空:纸是( )发明的,他利用()造纸,后来人们就把这种纸称为()。


3、给课后习题1的四幅图排顺序,并讲一讲纸的发明过程。4、自由读课文,提出你不懂的问题?交流并梳理。


五、学习课文1—5自然段(10分)


1、用手势表示课文有几个自然段?


2、自由读课文,哪几节写了纸发明以前?(1-5)


3、轻声读一读这几节,思考课后第四题中的(1)在纸发明以前,书是用什么做的?那样的书有什么缺点?


4、交流。抓住以下句子:


(1)在纸发明以前,书是用竹片做的呢!


(2)人们就把字写在丝绸上面。[]


课件出示:竹片丝绸做的书。


同桌讨论各自的缺点:笨重,贵。


板书: 竹片———— 丝绸


笨重 贵


5、同桌相互说,


6、齐读1-5自然段。


7、师生对读1-5自然段。


六、课堂小结(2分)


这节课你学到了什么?(部首查字法等)


七、作业:(1分)


1、熟读课文。


2、抄写生字词语3遍。


3、完成作业本2、3题。


教后感:


第二课时


教学目标:


1、知道纸是中国人发明的,感受作为中国人的自豪,激起学生热爱自己祖国的情感。


2、了解纸的发明过程和蔡侯纸的特点。


3、有感情的朗读课文,读好人物的对话。


4、围绕“纸”的话题,结合所学的所感的,尝试写话练习。


教学过程:


一、回顾课文第1—5自然段。(10分)


1、边读边思考,世界上没有纸以前,书是用什么做的?他们有什么特点?(学生脱离课本说一说)


2、有感情的朗读课文。


二、定向(1分)


所以,人们就想要找到一种材料用来做书,那就是纸。可纸又是怎么发明的呢?你觉得这节课我们该学点什么?


三、学习第6自然段。(10分)


1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。


2、了解“异口同声”的意思。


(1)用部首查字法查“异”,说说字意,理解词义。


(2)设景说话,加深词义理解;什么情况下,大家“异口同声”地说过些什么?


(3)读好问句。


五、学习第7自然段(15分)


1、自由朗读。


2、汇报:你学懂了什么?


(1)重点了解纸的发明过程。(看课件理解)


(2)(课件练习3)。把下面相关的内容填入方框里。


世界上最早的纸 东汉时代的纸 棉絮和麻做成的


蔡伦 蔡侯纸 无法考证烟宓娜 树皮和破布为原料 西汉时代的纸 轻薄便宜 比较粗厚 价钱有点贵 两千多年前


(3)重点理解:蔡侯纸是什么样的纸?点击课件(蔡侯纸是东汉时


期的蔡伦发明的,它以树批和破布为原料,


又轻又薄 ,价钱便宜。)


课件:认识蔡伦、欧洲;理解“又轻又薄”。


教师提示归纳:用“发明时间、发明者、造纸原料、


纸张特点”这几点来回答。


3、指导朗读。


(1)自由读,想想:你觉得该怎样读?为什么?


(2)理解“自豪”,思考:为什么是自豪的?


(3)抓关键句体会。


纸是咱们中国发明的。


早在两千多年前的西汉时代,我国就已经有纸了。


过了一千多年,中国的造纸方法传到欧洲,外国


人才懂得造纸呢!


小组讨论:听了妈妈的介绍,又经过你自己的学习,


你想说写什么?


(4)课件:你能用“自豪”造句吗?


六、学习第8自然段(6分)


1自由读。


2、理解“不禁”,想想:为什么是“不禁齐声赞叹”?


3、比较句子。 我们的祖先了不起。


我们的祖先真了不起。


4、讨论:你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里?


(早在两千多年前就发明了纸,使中国成为世界上最早


发明纸的国家;比外国人早一千多年用上纸,而且外国


造纸的方法是从中国传出去的;不断改进造纸技术和方


法。)


5、板书:边板书边理解“轻薄”


棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸


(粗厚) (轻薄便宜)


七、拓展说话(4分)


1、学生说说四大发明,进一步体会中国人民的伟大。


课外阅读:


“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”


2、看看现在的纸,理解纸在现代社会中的不断进步。《你


知道下面纸的新鲜事吗?》《生活中处处有纸,你相信吗?》


3、写话练习,把自己最感动,最想说的或很感兴趣的话写


下来。


八、作业:(1分)


1、完成作业本上剩余部分。


2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。


板书:


1、纸的故事


纸的发明过程:


竹片做成—丝绸当纸—棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸


(重) (贵) (粗厚) (轻薄便宜)


教学目标:


1、复习部首查字法并加以 运用。


以上就是小学语文二年级《纸的故事》教学案例全文,希望能给大家带来帮助!