在教学本课时我想发挥学生的自主性，让学生自己学习。我为自己的想法有点沾沾自喜。却不料事实给了我当头一棒，我还埋怨学生没有积极性。这样让我对自己的教学进行了深刻的反思。
首先，我是这样教学的：在解决字词的基础上，我把需解决的四个问题全部写在黑板上，然后让学生通过默读来解决。开始大部分的学生很认真，慢慢就开始心不在焉，交头接耳了。课后，我反思自己，发现自己实际是犯了很多错误：
一、我对自己的教学对象不切实际的拔高。
作为刚升入三年级的学生，还不知道什么是默读，怎样默读，目的是什么。而我又没有渗透过这种知识，上来就让他们默读解决问题，实在是有点为难他们。在今后的教学中要教会学生默读，并真正的使他们学会边默读边解决问题。
二、我急功近利的心态影响了教学效果。
我一味的强调发挥学生的自主性，却忽略了他们的年龄特征和心理特点。刚升入三年级的学生，还不具备一下子解决那么多问题的能力，他们的注意力和持久性还维持不了那么长的时间。作为教师应循序渐进，依据学生的年龄特点和心理特征安排教学，否则适得其反。因此，在今后的教学中我要先让他们自学一个问题，逐步的增多，不能一口吃个胖子，那时两不全也不美了。
三、对于朗读的教学还是不够。
在朗读上我一直十分困惑，到底该怎样高效的进行朗读指导，如何在课堂上既理解了课文，又能很好的完成有感情的朗读的教学目标。尽管通过听课和理论学习我还是没能找到更好的引导方法，我在今后的教学中还要继续探究学习下去。
四、对文本的把握力度不够。
文本教学不仅是课文还包括与之有关的信息及文章。教学课本再好而忽略了其他文本也达不到好的教学效果。在理解各族人民对周总理的爱戴上，学生理解起来有难度，教学前应让学生看看有关的资料，或教师准备一些资料，通过读课外知识或许能更好的理解那种对总理的爱戴之情。在今后的学习生活中要散于收集资料，进行归纳总结，以备教学之需。