教材：人教实验版九年义务教育小学语文三年级下册
课题：《妈妈的账单》
课前导入：提醒学生交流要发出声音，要自己思考。
一、导课
师：同学们，认识这个字吗？（出示帐字卡片）。
生：Zang
师：是平舌音吗？
生：不是，是翘舌音Zhang
齐读Zhang
师：能不能给这个字口头组词呢？
生：记账、转账、帐单……
师边说边板书：提醒“账”的写法，释“账单”记账的帐单。
二、学习新课
师：一对母子、发生了一个小故事。到底是什么事情呢？请同学们打开语文书20课，自由读课文。然后用自己的话来讲述一下。
师提出要求：用符号圈出难读的生字词，语句多读几遍。提醒同学注意难写的字词，难读的语句。默写：“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”
师：谁来简单介绍一下这篇课文的内容？运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
生：这个故事是讲了一个小孩子，叫彼得。他经常帮助父母干活，认为应该获得一定的报酬，所以它就开了一份帐单给妈妈，索取报酬60芬尼。彼得如愿如偿，他的妈妈给了他60芬尼，并且也开了一份帐单给小彼得，是0芬尼。小彼得看着妈妈的帐单羞愧万分，就偷偷的把60芬尼还给了妈妈。
师：你说的不仅完整，而且很有条理，真不错。
师边说边板书并出示两份帐单：儿子向妈妈索取，妈妈为儿子奉献（板书：儿子—索取 母亲—奉献）同学们，你对这对母子想说些什么？或者对他们的举动有什么看法？先和你的好朋友讨论一下，实话实说，说出自己的真实想法。引导对比。体会无私、无价
交流
师：谁来说？
生：妈妈觉得小彼得是自己的儿子，妈妈为他所做的一切都是理所当然的。
师：那么小彼得给妈妈开了一份怎么样的帐单？出示课件。
生：读帐单。
师：我把这两个帐单放在一起，同学们比较一下。自己看一看，你有什么想法？
生思考。
师：你对小彼得为妈妈开的这份帐单有什么想法？
生：妈妈为小彼得做事尽心尽力，小彼得为妈妈做事是应该的，而不应该开这个帐单。
生：妈妈养育孩子，孩子帮助妈妈，都是应该的，不能要报酬。
师：谁还想来说？
生：妈妈一直对他都非常好，都是理所当然的，为他父母做一些事是应该的。
师：这么多同学都认为不应该，那么小彼得为什么要给妈妈开一份帐单呢？
生：爸爸妈妈做事都是可以拿到钱，为什么我不可以拿到钱呢？
师：小彼得是个非常勤奋的孩子，他这样认为。
出示妈妈的账单。
生：读帐单。
师：而妈妈为小彼得开的这份帐单，你又是怎么看的？你看了有什么感受？
生：妈妈非常喜欢它，小彼得为他要钱，她没有道理对他说，而是用笔。[]
师：用了一个词，没有用道理，而是写了一份帐单，爱的表现。
引导想象，补充小彼得的心里
师：“读着读着”说明什么？
教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。
投影出示：小彼得把账单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口……
师：彼得还有别的想法吗。
生：他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……
生：他读者读者，想起了每一年的圣诞节，妈妈……
生：又想起了……
交流补白内容，教师随机点拨，适当结合学生自己的生活实际。
师：哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。
生交流
反复朗读，体会羞愧和改过。
补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？
师：想想你自己，平时和妈妈做事有没有讨价过？
生：每次洗碗，就为妈妈要钱。
师：你是怎么想的？
生：很小很小时候我也有这样的想法，想爸爸妈妈都有工资，而我自己也应该有些工资。
生：做些事还不如做些事。
生：妈妈爸爸做事钱很不容易，我不能要钱。
师：都是小时候，现在有没有？（）以后会不会？（因为现在懂事了）像妈妈索取一些报酬，就是不懂事吗？
学生讨论。
生：明知很辛苦却还要去要，这是不懂事；
师：为妈妈送点贷要一点钱，还不如在家里看电视，这是不懂事的表现吗？（我认为送货很辛勤劳）
生：我认为这就是不懂事的表现。
师：老师也这样认为
师：跟你的父母交流一下，做事要一点报酬，你会觉得我不懂事吗？
师：有感情朗读诗歌《妈妈的爱》
（五）小结、布置作业
1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）
师：可以给妈妈一封信有什么话想要对妈妈说。
2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。
吗？
3.推荐一本书《穷爸爸和富爸爸》，看完以后你还坚持你自己的想法。