[教材分析]
《邻家的星期四》讲述了在悉尼市区，每个星期四凌晨是收垃圾的时间，作者迁入新居的“第一个周三夜晚”、“晚归的周三夜晚”、“出远门的三个星期三”，这三个特定的时间，邻家都热心地提醒“我们”不要忘记把一周的生活垃圾放到门外，作者抓住了生活中的细节描写，特别是小区环境“死寂”与“热闹”的对比描写：小狗“汪比”前后两次不同的叫唤。从细节处反映出悉尼人很强的环保意识及对人的热情友好。“本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”这句话是课文中的一个难点，教师要帮助学生用联系上下文的方法理解它。
[教学目标]
1、在预习过程中学会本课生字“悉、凌、社、迁、循、栅、栏”，采用不同的方法理解“死寂、循声、纳闷、平息、栅栏”的意思。
2、正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”这句话的意思。
3、通过抓重点词句体会作者对悉尼人们热情友好及高度的环保意识的赞赏，使学生领悟保护环境的重要。
[教学重难点]
1、正确、流利地朗读课文；感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好。
2、联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”
[教学准备]
事先了解有关垃圾分类的情况。
不可回收垃圾：一般指厨房垃圾、瓜壳果皮等，又叫有机垃圾。
可回收垃圾：是指废纸、废金属、废玻璃、橡胶、纺织品和竹木类制品，又称无机垃圾。
有害垃圾：是指废旧电池、灯管、过期药品、水银温度计、油漆罐等。
[教学过程]
（一、）认识悉尼，揭示课题
1、（媒体播放悉尼的风景照）边看边想哪些词可以形容这座城市？简单介绍一下悉尼城市美丽的风景以及整洁的城市面貌（板书：悉尼）指导“悉”的书写
交流（美丽、整洁、干净等）
2、今天我们学习的课文就和悉尼有关
板书课题：邻家的星期四 （齐读课题）
（二、）整体感知课文
1、打开书，小组轻声读读课文，把课文读通顺，说说文中的星期四是什么特别的日子？
2、检查预习情况
（1）读词语（注意多音字的读音）
（2）交流预习作业第三题
出示：每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。（学习生字“凌”，注意两点水）
板书：收垃圾的时间
（三、）深入学习课文
1、为了这个星期四，悉尼人做些什么呢？谁来读读第一小节。
出示：星期三晚上，家家户户都把垃圾推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放。在宁静的近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气。
请一位同学读一读垃圾分类的资料。[]
（引导学生从“家家户户”、“ 分开摆放”等词语感受到悉尼人有很强的自觉保护环保意识）
2、自己轻声再读第一节，有什么不明白的地方吗？
（1）学生质疑。 预设：什么是死寂？为什么在宁静得近乎死寂的社区这一天，仿佛才有点热闹的人气？
（2）解疑：找找“死寂”的一个近义词和反义词。（宁静、热闹）能联系课文理解吗？
补充介绍：悉尼人和我们的生活习惯不同，空闲了也不会在社区中晒太阳、聊天，社区中很难遇见人，因此作者会感觉（宁静得近乎死寂），只有放垃圾的日子才有些人气。
3、家家户户都按时放好垃圾，那明明是每个人的星期四，为什么作者偏偏说是邻家的星期四呢？（出示句子：本该是我们的星期四 , 现在整个儿成了邻家的星期四）
4、默读课文，从文中找找，从哪些地方可以看出“本该是我们的星期四 , 现在整个儿成了邻家的星期四”？请你们小组合作读读课文2、3、4小节，看看邻家的每次出现是在什么时间什么情况下，每次说了些什么？根据课文内容完成表格。
邻家出现在什么时间和情况下 每次说些什么
1 迁入新居的第一个星期三夜晚 明天是收垃圾的时间，一周一次，别忘了。
2 一个星期三，“我”回家晚了 别忘了明天是星期四。
3 出远门三星期，每个星期三 明天是星期四。
（1）交流
（2）谁来读读邻家的话，说说发现了什么呢？
（邻家的话强调的都是明天是星期四，是倒垃圾的时间。）（板书：多次提醒）
（3）看表格引读：我们迁入新居的第一个星期三夜晚，邻家女主人就提醒我们：（明天是收垃圾的时间，一周一次，别忘了。）一个星期三“我”回家晚了，又来提醒（别忘了明天是星期四。）我们出远门三星期，邻家（每个星期三都留条告诉明天是星期四。）
（4）对于这样的悉尼人，你有什么看法吗？（板书：热取⒒繁Ｒ馐肚浚
（5）对啊，邻家多次提醒作者放好垃圾桶，他的环保意识、责任心是多么强啊，作者对邻家的三次描写中，给你留下印象最深的是哪一次，来读一读，简单说说理由。
5、媒体出示第三节：有一次，我回家晚了，听到邻家的小狗汪汪地叫个不停。循声望去，在后庭院的木栅栏旁，看见邻家的小狗“汪比”冲着我一个劲地叫唤。我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四。“汪比”又是一阵欢快的叫唤。
①指名读句子。提醒读准多音字“冲、闷”；读准“栅”字读音，出示图片，认识“栅栏”；创设情景，动作演示，理解“循声”的意思。
②说话练习：作者感到纳闷是因为 ，后来才明白是_______ 。（在交流的基础上理解“纳闷”的意思。）[]
③读句：我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四。
（体会女主人的热情。）
出示句子：啊！为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。
④出示:在庭院的木栅栏旁，小狗一个劲地叫唤,好像说:“ ”，后来，主人说：别忘了，明天是星期四。“汪比”又是一阵欢快的叫唤，似乎在说“ ”。
（引导学生从“一个劲”、“ 欢快”展开想象，从侧面感受女主人对星期四的重视及其热情。）指导朗读。
引读课文2—4小节
5、学习第5节
（1）邻居的多次提醒使我不由得发出感叹。（出示读：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。）
（2）现在你能理解作者为什么说本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四了吗？
（3）作者不仅感叹，还不由得生出长久不易平息的联想来。他会联想到些什么呢？
（4）作者心情是复杂的，他的感触很多很多，请你再来读一读这一节，假如你就是这位作者，你会想到些什么呢？交流。
（四、）总结全文
1、学习了课文，你们一定明白为什么悉尼那么美丽、整洁了吧。
2、《邻家的星期四》让我们充分感受到了悉尼人高度的环保意识，强烈的社会责任感，希望这些环保意识也能扎根在我们心里，让我们的生活环境也能越来越美丽。
3、2010世博会即将在上海召开，作为一名小主人，你会怎么做呢？
课后练习
1、继续加强对课后练习的延续，使学生多接触各种各样的题型。
2、学生没很好掌握的题型要在今后的练习中再次出现，以其达到巩固的效果。
3、以练习卷的形式，减去了学生许多抄题的时间，对学生来说是一件大好事。
4、由于学生没有端正自己的学习态度，哪怕是老师讲解过的题目，学生还是会反反复复的错，不是这里漏一点，就是那里多一点，给老师加大了工作量，但老师们都认为，只要对学生有帮助，付出还是值得的。