《卢沟桥的狮子》教学案例之二教案

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一、素质教育目标


(一)知识教学点


1.图文对照学习理解课文。


2.学习作者抓住特点,具体描写事物的方法。


3.学习生字新词,练习用“甚至”、“大概”造句。


(二)能力训练点


1.运用查找有关资料的方法,培养学生自学的能力。


2.有感情地朗读课文,提高朗读能力。


(三)德育渗透点


1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。


2.了解“七七事变”经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义,从中受到爱憎分明的教育。


二、重点、难点及解决办法


(一)重点


理解并体会课文中对石狮子形状的描写。


(二)难点


学习作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。


(三)解决的办法


1.运用反复读的方法,理解和体会文中描写狮子形状的句子。


2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料,并向家长了解一些有关“七七事变”的经过,然后同学之间进行交流。


3.根据学生搜集的图片,传阅观察(或做实物投影),说说观察到的狮子的特点,归纳特点让学生试着描写。


三、课时安排二课时


四、活动设计


(一)展示一下自己课下所搜集的图片。


(二)小组讨论交流。


五、教具准备


挂图和投影片、图片


六、教学步骤


第一课时


(一)揭示课题


在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天,我们要学习的这篇看图学文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题:2卢沟桥的狮子)


(二)(出示第一幅挂图)


1.边观察边说出桥上的景物。


(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)


2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片,说一说图片的内容。(训练语言表达能力)


3.通过看图片,讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观,桥上的狮子多得数不清。)


(三)初读课文(整体感知课文)


1.通读课文思考:课文中主要介绍了什么?


2.理清文章叙述顺序


(先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)


3.按叙述顺序分段


第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉


4.检查预习情况


(1)出示课后词语,要求学生读一读。


厘米甚至偎依大概淘气歇后语


挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥


(2)出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。(投影,从理解词语入手,加深对句的理解,培养语境解词的能力)[]


①有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。


②侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。


③北京有句歇后语:“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解,只知道什么样的语句是歇后语即可。


如:小葱拌豆腐——一清二白


擀面杖吹火——一窍不通


根据学生回答直接显示在投影上


偎依:是说小狮子紧挨着大狮子,亲热地依靠。


挑衅:指日军借理由惹事生非,以引起冲突和战争。


奋起:指振作起来,打击敌人。


(3)检查朗读情况


①分段读


②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)


(四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉


1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?


(具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写出了狮子的千姿百态。)


2.安排学习第二段的自学内容:


①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写的?


②观察书中两幅狮子的特写图,看书中是怎样描写的?


3.学习第二段


(1)指读第二段


思考:“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)


(2)逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。


(板书:大的…小的……甚至……)


蹲坐 吼


低着头 听


偎依 熟睡


藏 游戏


淘气 按


(看) (想)


(3)提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)


结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)


(4)观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。


(5)概括卢沟桥的狮子的特点


(板书:大小不一形态各异)


(完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)


(6)用引读法帮助学生理解和记忆。


(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。


(7)概括第二自然段主要讲了什么。


(卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各异。)


(五)小结


卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动具体描写的。


(六)完成作业


1.看拼音写汉字。


2.根据所组词语,给多音字注音。


3.有感情地朗读第二段,背诵第二段。


第二课时


(一)检查复习


1.听写生字词


卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略


2.指名背诵第二段。


(二)学习第一、三段


引导谈话


1.卢沟桥的狮子这么有特点,如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗?[]


2.学习第一段。


(1)指读第一段。


思考:在这一段中,都讲了什么?桥有什么特点?


(板书:卢沟桥的狮子——数不清)


(桥的特点:联拱石桥,板画理解)


(2)结合桥的特点说一说这种设计的好处,体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)


(3)齐读第一段。


3.第二段的学习


(1)启发谈话:卢沟桥的出名不光是因为狮子多,各具情态,它还有一个重要的原因。


(2)齐读第三段


思考:这一段共有几句话,每句讲的是什么?最重要的一句是哪一句?为什么?(第二句最重要,概述“七七事变”是怎么发生的,是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)


(3)每4人为一小组,根据课前向爸爸妈妈了解的知识,请同学们讲一讲。


(4)各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过,其间要学生明确以下问题:


①事变的时间:1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。


(完成课后练习2)


(三)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地,读这一段时要牢记侵华日军罪恶,牢记这段历史。


下列词语要读重音


挑衅奋起难忘具有历史意义


(四)朗读全文


(五)知识拓展(难点的解决)


把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点,运用文中抓特点做具体描写的方法


1.传阅图片2.归纳特点3.指导描写


(六)完成作业:


1.指导用“甚至”、“大概”各说一句话


甚至:我的作息时间妈妈给我安排得好紧,甚至连看电视的时间都没有了。


大概:天空积起了乌云,大概要下雨了。


七、布置作业


(一)熟读每首古诗。


(二)按课文预习要求进行预习。