教学过程：
一、复习旧知。
老师：昨天我们学习了生字，生字宝宝要来考考你们，出 示课件：我会读：风景 注意 盒子 桌子 美术 削铅球 惹人喜爱 吞吞吐吐 皱着眉头
哪一个小朋友来带读第一行词语？
生带读，老师：小朋友读得真不错，小火车开起来。
二、朗 读感悟课文。
老师：上节课学习中，小朋友都说不喜欢林园园，这是什 么原因呢?这节课，我们一起来学习课文，看看林园园的哪一些表 现让小朋友不喜欢她。自由读第2节。想想林园园的哪一些表 现让小朋友不喜
欢她，把那句话划出来，读一读。
学生朗读。
老师：这位小朋友表 现好，已经拿出笔来划了。
学生1：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”（课件出 示）
老师：说说你的理由，为什 么不喜欢？
学生1：他不借。
老师：因为不肯借，所以不喜欢。你觉得这句话读出了什 么？
学生2：愿意
老师：从哪一个词看出？
学生3：吞吞吐吐
老师：谁来把这种语气读出来。
学生4读。
老师：你会用吞吞吐吐说句话吗?什 么时候吞吞吐吐？
学生1：我吞吞吐吐地说：“爸爸，我还没有玩好呢！
学生2：我吞吞吐吐地说：“我不会洗碗。”
老师：林园园的心情是不是跟刚才同学的心情一样？一起来读读。
生齐读。
老师：想不想看看林园园画的树叶是怎么样的？（教师贴绿树叶图片）
学生1：绿的
学生2：绿绿的树叶，真美啊！
老师：那我们一起来读读这句话。生齐读。
老师：假如你就是李丽，看到这么美丽的绿树叶，你会怎么想，怎么做呢?
学生1：我真羡慕。
学生2：好漂亮。
学生3：要是我也能画出这么美丽的绿树叶那该多好啊！
老师：是啊，可惜你今天没带绿笔。你这时会怎么做呢?
学生4：我想向同学借。
学学生5：李丽，把绿铅笔借给我用一下行吗?我保证不弄断你的铅笔。
老师：课文中的李丽是怎么说的？找出这句话读一读。
学生朗读句子。
老师：你觉得李丽是用什 么语气说的？
学生1：问话的语气。
老师：那你读一读。（学生朗读）
学生2：很温柔的说。
老师：那你温柔地借一借。
学生朗读句子。
学生3：很有礼貌地说。
老师：那你来有礼貌地说一说。
学生朗读句子，学生齐读。
老师：我也想这样说一说，（对着一个学生说）请把你的语文书借我用用行吗?
生（笑）：行
老师：笑眯眯的，请你也礼貌地试试。（伙伴间模拟借用学习用品。）
老师：从小朋友笑眯眯的表情中，老师知道你的请求得到了同意，是吗?你们都爽快地同意了，看来短短的一句话竟然有这么神奇的力量，让别人很乐意地答应你的请求，只因为——我们有礼貌了，[]
以后可得经常用哦！可是林园园呢?再来读一读这一节。
生齐读。
老师：那么等到林园园画完了，她是不是借李丽了呢?请同学们读读第3节。
学生1：林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”（课件出 示）
老师：你体会到了什 么？
学生：林园园太小气了。
老师：我们来猜猜：其实林园园心里在说什 么？
学生1：我不愿意借给她。
学生2：我该怎么办呢?
学生3：他把我的笔尖弄断了，我还要自己削，多麻烦呀！
老师：那你把林园园的担心读出来。学生朗读，齐读。
老师：李丽听了之后说什 么？请你试着读一读，请学学生朗读，齐读。
老师：李丽是怎么样的语气跟她借的？
学生1：礼貌的。
师；你来礼貌地借一借。
学生2：着急的。
老师：那你着急地说一说。
齐读这句话。
……
老师：请三个学生分角色读第3节，我们来体会李丽的着急，林园园的小气。
老师：读得有点小问题，不过没关系，我们等下再读。林园园到底借到了没有？请你读第四自然段，你找到了哪句话，你不喜欢林园园？
学生：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说……
老师：你体会到了什 么？
学生：不要削。
老师：担心什 么？
学生：担心断，用得多。
老师：你还从哪里体会到她不愿意？林园园说了几个不要？她在担心什 么？
学生：不要用力，是担心李丽弄断了；不要画得太多，是担心李丽把铅笔用完了。
老师：总而言之，就是……
学生：林园园不愿意借。
老师：你觉得怎么读？
学生：很不情愿。齐读这句话。
老师：你还从什 h地方不喜欢林园园？ 你猜猜林园园这时会想什 么？
学生1：林园园皱着眉头说：“还要画小草？”，她在想还要画那么多！
老师：你猜到了林园园心里在想什 么？还有谁要说？
学生2： 她在想：本来她只画树叶我就借给她了，可是她还要画小草，会把我的铅笔用完的。
老师：是啊，这么想着，林园园是怎么说的，这句话中还有一个词语也可以看出她不肯借。
学生：皱着眉头。
老师：你来皱着眉头读一读，学生朗读。
老师：转过身来，看看她朗 读时的表情，生再读。
老师：我们一起来皱着眉头读一读。
老师：假如是你的话，别人这样说，你会怎么做？
学生：我就不要了。
老师：李丽拿了吗?
学生：没有。
老师：李丽不是没有借到，而是没有接，猜猜她在想什 么？
学生1：如果我借了她的绿铅笔……
学生2：你不想借，我就不借了。
学生3：我还是用自己的铅笔画好了。
老师：李丽还是没有借到。我们一起合作来读第四自然段。男学生朗读李丽的话，女学生朗读林园园的话，老
师读作者的话。
分角色读课文。
老师：最后李丽画好了吗?接下去读第五自然段。
生齐读。
老师：读了这段话，你知道了什 么？
学生1：李丽画了蓝树叶。
学生2：林园园脸红了，后悔不应该不借绿铅笔。
老师：看见李丽画了蓝树叶，林园园的脸红了，她会怎么想？
学生1：早知道借给她了。
学生2：老师会批评她，我真后悔。
老师：现在你喜欢她吗?为什 么？
学生：我喜欢她，因为她做错了能改正。
老师：知错就改，是吗?不错。我们把林园园的后悔读出来。
生齐读。
老师：学到这里，你有什 么要对林园园说吗?
学生1：同学之间要互相帮助。（师板书：知错就改）
学生2：不能放弃要坚持。
学生3：知道错就改是好学生。
……
老师：谁来做林园园，听小朋友的话，你想怎么回答她的话？
学生1：我知道错了，下次我一定会借给她的。
学生2：我一定改正，以后同学有了困难，我要帮助他们。
三、小结。
老师：小朋友，这节课我们知道了李丽没有带绿铅笔，林园园不肯借，她只好画了蓝叶，后悔林园园后悔了，她知道了同学之间要互相帮助，希望小朋友以后也能这样做，同学之间有了困难能互相帮助。这节课我们还学到一句有魔力的话，只要我们经常用它，就能使别人很乐意地帮助你。请翻到练习本，写一写。
（课件出 示）例：你把绿铅笔借我用一用，行吗?
（ ）吗?
例：现在你可以把绿铅笔借给我了吧！
（ ）吧！
学生写，师巡视。
老师：写完了大声读一读。